認識眼耳鼻嘴的教學設計

活動目的

1． 讓幼兒透過自己的嘗試活動，正確地說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱，知道它們的數目和用途，瞭解它們的頭上的位置。

2． 教育幼兒要保護好這些器官。

活動準備

幼兒頭像一幅，幼兒人手一面小鏡子。

活動過程

一、 利用頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱、數目、位置

師：昨天，有一位大哥哥到照相館照了一張像，他想請我們班上的小朋友看一看。（出示頭像）瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我們說話哩：“小弟弟、小妹妹，我想出道題考考你們，誰能知道我這圓圓煌腦袋上的到底長了些什麼？”

1． 幼兒看頭像正確說出眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的名稱及其數量。

2． 告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

二、 發給幼兒一面小鏡子，要求幼兒從鏡子裏看清自己臉上的`器官

幼兒第一次嘗試。

1． 幼兒人手一面小鏡子，自己觀察。

2． 教師提出問題：看看你的腦袋上長了些什麼？和前面的大哥哥是不是一樣的？

教師小結：眼睛裏有眼珠，鼻子裏兩處鼻孔，嘴巴里有牙齒和舌頭，耳朵裏有耳孔，眉毛在眼睛上面，彎彎的。

嘗試前提問：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴到底有什麼作用？

三、 用做實驗的方法，讓幼兒知道眼、耳、鼻、嘴的作用

1． 幼兒第二次嘗試：透過嘗試，知道了鼻子可以用來呼吸，還可以聞氣味；眼睛可以用來看所有的東西；耳朵可以用來聽聲音；嘴巴可以用來吃東西、說話……

2． 教師小結：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人身體上的重要器官司，缺少了哪一要都不行。如果沒有眼睛就什麼都看不見；如果沒有嘴巴就……所以我們要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

教育幼兒如何保護好自己的眼、耳、鼻、嘴。

四、 幼兒第三次嘗試：找眼、耳、鼻、嘴

教師說眼睛，幼兒馬上用右手指到眼睛，……看誰指得又快又準確。

五、 幼兒第四次嘗試：改錯

教師發給每個幼兒一張眼、耳、鼻、嘴不完整的頭像，讓他們自己的動手把它改正過來。

幼兒聽音樂做小鳥飛出教室。