流淚的托爾斯泰教學設計
教學目標:
1、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。背誦課文最後一個自然段
2、認識11個生字,正確書寫9個生字,讀記詞語,讀寫一些詞語。
3、讀懂課文內容,理解句子的含義,認識作爲文學巨匠的托爾斯泰其實有着普通人的心靈和情感,感受他偉大的人格魅力,進而獲得人生啓迪。
4、領悟作者的寫作手法。
教學重點難點:
1、理解課文中重點詞句的含義認識托爾斯泰的偉大人格,並獲得做人的道理。
2、領悟作者的描寫人物的方法。
教學準備:
多媒體及查找關於託翁的資料
教學過程:
一、情趣匯入
在外國文壇也有許多文學巨匠,其中前蘇聯作者列夫托爾斯泰就是一個令世界驚歎的作者,他的作品在世界文學史上極爲著名,那麼,今天我們就來認識這位文學巨匠的生活的一件事,看看大家從這件事中讀出一個怎樣的托爾斯泰。
二、初讀感知
1、讀文,要求通順,流利,有感情,同時提出自己不懂的問題
2、再讀課文。要求畫出詞語及生字,互相解疑,同時標出段落。
3、再讀課文,說說你讀懂了什麼,這篇文章講了一件什麼事。
4、再讀課文,找出文章的中心句。
三、理解感悟
1、學習第一段
A讀第一段,說說這一段講了什麼事J?這是什麼寫作手法?
你從哪些詞語中能感受到託翁是一個什麼樣的人?
學生分小組討論,彙報。
B、再讀課文,讀好這些詞語。
2、學習第二段
A讀第二段,這是兩位怎樣的人物,你怎麼知道的?這兩位人物對托爾斯泰的態度如何?這能讓你體會到什麼?
B、學習第三自然段,音樂家的想像與實際差別是什麼?這是一種什麼寫作手法。
C、讀他們在託翁家彈奏演唱的過程,畫出託翁的表現,從託翁的表現中你體會到了什麼?
D、讀出你的感受,想想應該怎樣讀,才能讀出自己的感受?
3、學習第三段
A、爲什麼說流淚的托爾斯泰是最美的?你是怎樣理解的,你覺得列夫托爾斯泰流淚說明了什麼?
B、文中流淚的托爾斯泰能換成哪些詞。這樣行不行。
四,昇華文字
有感情的朗讀課文中你喜歡的`段落,說說自己學完課文後受到的啓發,說說自己應該怎樣爲人處事。
第二課時
教學目的:
1、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。背誦課文最後一個自然段
2、認識11個生字,正確書寫9個生字,讀記詞語,讀寫一些詞語。
教學重點難點:
1、領悟作者的描寫人物的方法。
教學流程:
一、感情朗讀
有感情的朗讀課文最一個自然段,說說怎樣能很快的背誦這一段,講講自已的背誦課文的方法
二、學習文章的描寫方法
你認爲這篇文章哪些地方描寫的好。這什麼,你從中能學會哪些寫法,寫一兩句話試試。
三、學習本課字詞
1、學習本課認字和寫字
說說哪些字你不理解或是不好記憶,大家一起分析
指導書寫一引起難寫的字的筆順
2、學習本課詞語
首先從文中找出四字詞語,說一說,寫一寫
再從文中找出巨匠,謙和、溫馨、侷促等一引起詞語,讀一讀,說一說,寫一寫。
四、遷移練習
展示收集到的托爾斯泰的名言
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