列夫托爾斯泰 教案教學設計

 教學目標：1瞭解生動的外貌描寫對塑造人物形象的作用；

          2學習本文透過傳神的肖像描寫刻畫人物的寫作方法；

          3瞭解作者茨威格，瞭解托爾斯泰在世界文學史上的巨大貢獻。

教學重點：1瞭解作者茨威格和托爾斯泰；

          2體會比喻、誇張等修辭手法的作用。

教學難點：1瞭解生動的外貌描寫對塑造人物形象的作用；

          2體會文章豐富而深厚的人文內涵。

創意說明：採用板塊式教學--通讀課文，理清文章脈絡；激情誦讀，體會語言情感；細心研讀，感悟文字；遷移拓展，摹寫賽寫。

教學步驟：

一、匯入。

請學生介紹列夫托爾斯泰（你對托爾斯泰瞭解多少？）列夫托爾斯泰是19世紀俄國的偉大作家，主要作品有長篇小說《戰爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》等。課文中還提到了另外一位意大利文藝復興時的偉大雕塑家、畫家、建築師和詩人，主要作品有浮雕《階梯旁的聖母》、雕塑《大衛》、壁畫《亞當與夏娃》等。

   二、通讀課文，理清文章脈絡。

思考：

① 課文主要寫了什麼？大體可以分爲幾個部分？

學生討論，明確：

本文是列夫托爾斯泰的“肖像畫”（可參看前面的彩色插圖）大體分爲兩個部分：（1－5）刻畫托爾斯泰的外貌特徵；（6－9）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。

② 讀完全文後，你有什麼疑問？

     鼓勵學生大膽質疑，收集並整理疑難問題。

一、激情誦讀，體會語言特色。

集體朗讀第一部分（1－5），思考：

① 作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特徵？

（鬚髮、面部輪廓結構、面部特徵、長相、拜訪者的態度。）

② 請你找出文中比喻和誇張的句子

明確：比喻和誇張鋪排兼用：植被多於空地--喻“臉龐多毛”；

皺似樹皮--喻黝黑的臉膛；

糾纏不清的樹根--喻眉毛；

泡沫--喻鬈髮；

像熱帶森林般濃密--鬚髮；

捲起的滔滔白浪--大鬍子。

作用：濃墨重彩的描繪，使人產生美的遐想。（比較插圖）

③ 第2段的主要內容？託翁給人的印象是什麼？寫法上有什麼特色？

明確：大量的排比。整個面部像粗製濫造的小屋；額頭像樹柴；面板像村舍外牆那樣粗糙。“給人的印象：失調、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。

④ 第3－5段重點寫了什麼？作者細緻刻畫樂面部特徵，那麼託翁美嗎?

明確：面部特徵--重點寫面容表情，毫無避諱地展示了託翁外貌醜陋的一面。穿戴方面、職業方面、社會角色方面--意在表明托爾斯泰屬於俄國普通大衆。托爾斯泰的外貌令拜訪者感到失望。（身材特點、言行特徵、待客的方式）

關鍵句：他與全體俄國人民同呼吸共命運--揭示這一點，也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。 

⑤ 前半部分對托爾斯泰的描寫，突出了哪兩個特點？

一是托爾斯泰外貌的平庸甚至醜陋；二是他和普通人一樣，混在人堆裏分辨不出來。

二、細心研讀，感悟文字。

精讀6－9段，思考：

① 用一句話概括每段的描寫眼睛的角度。

討論歸納：

    第6段：寫托爾斯泰犀利的目光。

第7段：寫托爾斯泰的眼睛蘊藏着豐富的感情。

第8段：寫托爾斯泰眼睛的.威力。

第9段：讚美托爾斯泰犀利的目光，同時揭示他人生的不幸。

②作者是如何刻畫眼睛的，請找出你最喜歡的句子，讀一讀，並說說你喜歡的理由。

自由解讀，言之有理即可。教師對學生的發言予以歸納。

第6段中（神奇的誇張和連珠的比喻）寫出了托爾斯泰眼睛深刻、準確的洞察力。

第7段中連續用兩組排比句式，寫托爾斯泰的眼睛可以抒發各種各樣的感情。還引用了高爾基地話，運用誇張，乾脆有力，耐人尋味，很好地表現了托爾斯泰眼睛的觀察力、敏銳性和豐富性，寫出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。他的作品反映了社會生活的各個層面，課文中有一句話可作對比的註釋：再小的事物藉助這副透鏡都能看得清清楚楚，……這對眼睛連最微不足道的細節都不放過，同樣還能揭示廣袤無垠的宇宙。

第8段中的“這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然後向我們這個時代放射出精確無誤的電波……”對托爾斯泰眼睛的描寫，已經不再限於肖像描寫了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作爲偉大的現實主義藝術家，對他所處的時代作出準確、深入、全面的描繪，成爲時代的代言人。因爲他的文學創作，既來自對社會生活、人間世態的觀察、研究，同時又用他的藝術巨筆把它們準確地表現出來，展示了時代的本職和要求。

“當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的，因爲鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。”這句話寫出了托爾斯泰作爲“清醒的現實主義作家”，對現實的批判是及其深刻而準確的。作爲19世紀俄羅斯現實主義頂峯的代表，托爾斯泰的筆鋒幾乎指向了社會的各個方面，特別是對沙皇的專制、法律的虛僞、貴族的腐朽、農民的貧困原因，無不給予深刻的揭示。這在他晚年的長篇鉅著《復活》裏表現得尤爲充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企圖將他監禁或流放，但懾於他的聲望和社會輿論而中止。

①     合作探究：

A. 結合全文，說一說作者爲何要寫托爾斯泰粗鄙的外貌？

B. 你是如何理解作者重點描寫眼睛的用意？

明確：

A. 欲揚先抑，突出眼睛的威力，這樣描寫使人物形神皆備，給讀者留下了深刻的印象。

B.     讚美托爾斯泰犀利的眼光，揭示托爾斯泰觀察社會、人生、時代的廣闊和深細，以

及批判的廣度和深度，同時揭示他人生的不幸。

五、延伸訓練。

仔細觀察自己，用100~150字寫一幅自畫像，只寫頭部，描寫要逼真詳細，獨特處更不能忽略，適當運用比喻和誇張，寫作時不署名，不註明性別，寫好後交給老師，再進行全班交流。

六、課堂小結。