幼兒園讓座教學設計

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園讓座教學設計，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園讓座教學設計1

設計意圖：

正值各地爭創首批文明城市之際，對幼兒進行做文明小市民，我做主動人公的教育是必不可少的。平時幼兒在出遊時多以乘座公共汽車爲主，爲此選擇<讓座>這個古老而又洋溢着熱情的兒歌爲主線展開教育教學活動

教育目標：

對幼兒進行文明禮貌教育，使幼兒在遊戲中體會文明禮貌帶來的愉快的心情；培養幼兒關愛他人，並體驗到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂。

材料準備：

小椅子若干，小娃娃一個，自制方向盤一個。

教學過程：

（一） 開始部分

談話引題：星期天去了哪裏？乘什麼去的？看到了什麼？（重點引導幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞）

（二）進行部分

1、象表演：公交車上的故事。

幼兒分別扮演司機售票員乘客，教師自告奮勇扮演老奶奶。

2、講評：車上出現了什麼情況，乘客們是怎麼做的，你怎樣看這件事？

3、教師用兒歌的形式講述公交車上的故事，激發幼兒學習兒歌的熱情和再進行表演的願望。

4、師幼兒有感情地朗讀兒歌。

（三）結束部分

幼兒自由組合成三組進行表演遊戲。

教師要鼓勵幼兒大膽表演，不拘泥於兒歌的`內容，盡情想象，扮演社會上各行各業的人，將公交車上的故事表演的生動活潑，並評選出最佳的一組。

幼兒園讓座教學設計2

一、活動目標：

1、認讀字詞：座、年紀。

2、讓幼兒指導主動幫別人，自己也會感到快樂。

3、找相應字詞。

二、活動準備：

VCD一張、字卡、掛圖。

三、活動過程：

1、匯入：

師：今天又許多的小動物來搭公交車，我們一起來看看公共汽車上發生了什麼事情？

2、觀看VCD，熟悉兒歌內容。

提問：公車上發生了什麼事情？山羊公公說了什麼？，小兔娃娃說了什麼？山羊公公和小兔娃娃是怎麼做的？

3、出示字卡：

座、年紀。

四、學習兒歌

1、出示掛圖，教師示範朗讀。

2、幼兒劃指朗讀。

五、情感教育夥伴之間要互相謙讓，要做個懂事的孩子。

六、遊戲《看誰指得快》

遊戲中自然結束活動

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

幼兒園讓座教學設計3

語言語調的技巧

教師講課的語言應清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風趣，講課的語調要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內容、公式、定理應加重語氣，力求集中學生的注意力，調動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板，只能成爲催眠曲，使學生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學生的思維協調合拍。

有關資料已總結出教師的語言應具備"六性"：1、敘事說理，條理清楚，言之有據，全面周密，具有羅輯性。2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細膩動人，具有形象性。3、範讀談話，情真辭切，平易流暢，真摯感人，具有感染性。4、藉助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動有趣，富有趣味性。5、發音準確、吐字清晰，措詞恰當，寓意貼切，富有精確性。6、舉一反三，弦外有音，留有餘地，循循善誘，富有啓發性。

時間分配的技巧

一節課中各部分內容大致需要多長時間，應心中有數，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。時間分配要講究科學，前鬆後緊或前緊後鬆都會影響教學效果。有的教師講課開始時怕學生聽不懂，反反覆覆，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到後來一看時間不多了，便任意刪減授課內容，"草率收兵"；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外"喧鬧四起"，室內"無心聽講"。"草率收兵"或"隨意拖堂"都是不良的教學習慣，應努力克服。

課堂舉例的技巧

一堂課45分鐘，若老師總是滔滔不絕地講述，勢必得不到理想的效果。適時穿插一些妙趣橫生的實例，往往會將平淡的一堂課變得生動，富有情趣。課堂上一個好的例子，可以達到一箭雙鵰的目的，不但使學生們學得懂，記得牢，而且還活躍了課堂氣氛 。但舉例也不能太隨意，以免得到相反的效果。

課堂提問的技巧

課堂提問是啓發學生積極思維的有效方法，設計的問題必須保持邏輯性、系統性，要注意深淺程度，既不能冒進，也不能保守。課堂提問可分爲以下三種：

1．爲講新課鋪路的提問。這種提問可創設一些懸念，激發學生的求知慾。從一開始就抓住學生的注意力，爲講清新課內容鋪平道路。

2、爲突出重點難點而有意創設的提問。透過提問，啓發學生獨立思考，使他們自覺地接受、掌握課堂知識。教師在講授新內容時如果遇到了舊的知識，不要直接應用，而應採取提問的方式，讓學生回答，從而加強教學的系統性和鞏固性。

3、總結式的提問。這種提問一般在每節課的小結中進行，老師可以瞭解學生對所學知識掌握的程度，最後，還可以請幾名學生到黑板上作示範以便糾正學生們普遍存在的問題。

講課的技巧是多方面的，注意上述四個方面的有機結合，取他人之長，補自己之短，就會得心應手，水到渠成，形成具有特色的講課方法。

幼兒園讓座教學設計4

活動目標

1、 在乘坐遊覽上海的遊戲情境中，試着跟隨歌曲旋律速度變化開車，瞭解讓座的歌曲的內容，有跟唱歌曲的願望。

2、 萌發感受關心他人，爭做世博小公民的積極情感。

活動內容

天車游上海

1、 世界各地的遊客來讓海旅遊，因爲上海將要舉辦世博會。

出示各種車輛，請幼兒爲遊客選擇適合的車輛遊覽上海

2、 幼兒做小司機，聽音樂律動

按照音樂的節奏，勻速律動開車。

按照音樂快慢變化速度，律動開車。

3、 究竟有幾個人在讓座?爲什麼?

叔叔讓我座，我讓抱孩子的阿姨坐，這就是相互關心。

4、 讓我們一起到車廂裏去看看。(邊聽歌曲，邊看課件)

還有哪些人需要幫助?還要給哪些人讓座?

(出示牌子：“老弱病殘孕“並理解其中的含義)

5、 跟唱歌曲

介紹歌曲的名字：讓座

讓我們都來並心身邊的人，爭做世博小公民，爲世博會出一份力量