演一棵大樹優秀教學設計
一、教學目標:
1.知識目標:A、認識13個生字,會寫8個生字,學習11個新部首“走之兒”;B、正確、流利地朗讀課文。
2.能力目標:A、培養學生藉助拼音閱讀課文的能力;B、培養學生小組合作學習的能力;C、培養學生的口語交際能力。
3.情感目標:A、認識阿海真誠善良的心靈;B、學習阿海對待事情一絲不苟的認真態度。
二、內容分析:
《演一棵大樹》是語文出版社S版一年級下冊的一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時,把主角“大灰狼”讓給陽陽演,自己只演一棵作爲佈景的大樹,而且演得十分認真。教學重點和難點是要引導學生體會:做任何事都要服從整體需要,不可單純追求個人興趣;不管做什麼事情,只要你認真對待,就能得到別人的肯定。
三、學生分析:
透過上冊的學習,大部分學生已能借助拼音進行閱讀課文了,認字能力和閱讀能力也相對提高了,但在交流和評價能力等方面上還有待進一步培養,學生對課文的理解能力還須多鍛鍊。
四、設計思路:
根據低年級學生的生理、心理以及語言能力的特點,將本課設計如下:
(一)課前準備
生字、詞語卡片,教學掛圖。
(二)識字寫字
1.生字的呈現(結合對課文的朗讀和感悟,相機出示“小紅帽”等詞語卡片,並引導學生進行認讀。)
2.生字的識記(注意引導學生從以前學過的字中發現認字的規律,學會認記新的生字。)
3.生字的鞏固(利用“開火車”和給生字找朋友的遊戲方式來鞏固識記生字)
4.寫字指導
(三)朗讀指導
1.引導和鼓勵學生藉助拼音把課文自讀兩遍以上,做到讀通順,讀準確。
2.對於文中旬式較長且含義深刻的句子,老師要有重點地進行範讀、領讀或引讀。
(四)感悟、理解
這是本課的重點,因此老師要抓住文中“贏直地站”“手舉着”“輕輕地搖擺”等寫阿海動作的詞語,引導學生體會阿海真誠善良的心靈,學習阿海對待事情一絲不苟的認真態度。
(五)實踐活動
老師可組織學生排練“小紅帽”的故事,同時,司以評一評,比一比,看哪個角色演得最好?並說說爲什麼?
教學過程:
一、談話引題,匯入新課
1.師:喜歡童話故事的.小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎?(生齊:聽說過)你們還記得故事中都有哪些角色嗎?
生:有小紅帽、大灰狼、奶奶……
師:看來大家都有去讀這些課外書,真棒!
2.現在,有幾個小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢,讓我們一起去瞧瞧吧!(板書課題)
3.齊讀課題。並認讀生字“演”。
二、自由讀文,初步感知
1.讓學生藉助漢語拼音讀課文,把課文讀正確,讀通順。
2.找出本課的生字,用自己喜歡的方法進行學習,並在小組內說說你是如何識記這些生字的(如:讀半邊“帽”、部首比較法“浪~狼”等)。
3.開展“開火車”和給生字找朋友的遊戲,鞏固生字。
4.利用課後“詞語花籃”,可讓學生將自己喜歡的詞語補充在“詞語花籃”內,引導學生自主積累詞語,豐富語言。
三、再讀課文,理解內容
1.自由地讀課文,根據你的理解完成填空。
阿海演一棵大樹,演得很()。
先鼓勵學生用不同的詞語填空,再引導用課文的語句來說明。在此過程中,老師相機指導朗讀(範讀、領讀或引讀)。
生1:可填“認真”,我是從阿海表演時的動作中知道的。
生2:我認爲要填“精彩”,可以從大家對阿海的誇讚中看出來。
師:說的真好!這說明大家也和阿海一樣認真!
2.引導學生思考:阿海表演的大樹只是布最,爲什麼大家都說他演得好呢?
生1:因爲表演那天,他穿着綠顏色的衣服,看上去很像一棵大樹,說明他很認真。
生2:他在表演時是直直地站在臺上,而手中舉着帶葉的樹枝,還輕輕的左右搖擺着,說明他對錶演很關心。
師:是啊,我們平時在做什麼事時,也應該向阿海那樣認真對待。
4.小組討論交流:如果班裏表演“小紅帽”的故事,你願意演一棵大樹嗎?爲什麼?
(在小組內說說,並派一位代表上能彙報。)
生1:我願意演,而且我也要向阿海那樣演。
生2:我不願意演,因爲那只是一個佈景而已。
生3:我要演一棵大樹,也要很認真地去演,讓大家看一看我這棵大樹的作用。
生4:我也要演這棵大樹。
四、實踐活動
組織學生排練“小紅帽”的故事,同時,可以評一評,比一比,看哪個角色演得最好?爲什麼?海真誠善良的心靈,學習阿海對待事情一絲不苟的認真態度;並在悟中讀,從而使情感達到一定的昇華。
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