《太空生活趣事多》教學設計（精選5篇）

在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編整理的《太空生活趣事多》教學設計（精選5篇），希望對大家有所幫助。

《太空生活趣事多》教學設計1

教學要求：

1、圖文結合，聯繫字音，熟讀課文。

2、充分利用圖片和多媒體教學課文，幫助學生理解課文內容，激發學生學習課文的興趣。

3、培養學生多種渠道地採集資料的能力和興趣，對學生進行愛科學、學科學的薰陶。

教學重難點：

1、熟讀課文，理解課文內容，激發學生學習課文的興趣。

2、透過對太空知識的瞭解，激發學生愛科學，學科學的興趣。

教學準備：

1、師課前尋找的有關太空知識的圖片、多媒體及文字資料。

2、生收集有關宇航員在太空生活的趣事，美麗的太空圖片

教學過程：

一、質疑激趣，引入課堂。

1、引入課堂，同學們請看，這是哪？（出示美麗的太空景色圖）

對，這就是美麗的太空。千百年來，人們一直有着“上天”的夢想；而今，這一夢想已經成爲現實，“上天”不再是什麼新奇的事情了。2003年10月，中國航天第一人楊利偉叔叔在這美麗的太空中活了二十多個小時（板書：太空生活），現在，彭老師就要邀請孩子們和我一起去了解了解咱們中國的航天史。

2、媒體播放，師講述：

3、創設質疑情景

（1）今天，楊叔叔將來到我們的課堂，高興嗎？（出示照片）見了楊叔叔，你們都想問他些什麼問題呀？

……

（2）點擊播放：楊利偉鼓勵學生的話。

4、多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。孩子們可要仔細觀察了，待會我們一起來交流交流。

5、學生談感受，師板書：趣事多。（齊讀課題）

過渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？課文中給我們做了詳細的介紹，想讀讀嗎？

二、初讀課文，整體感知

讀書要求：孩子們，你們讀書時想給自己提點什麼樣的要求？

1、看來你們都養成讀書的好習慣了，那趕快開啟書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準生字字音，讀好每句話。

2、學生自讀課文

3、檢查昨天學習生字情況。

（1）讀帶音節的生字。

（2）讀去掉音節的生字。

（3）讀帶生字的詞語。

4、讀文。指名6個孩子接力讀課文，其餘學生思考：太空生活寫了哪些有趣的事？

三、學習課文

1、這麼多有趣的事情，你最喜歡哪件趣事的段落呢？

（1）學生再自由朗讀課文。

（2）指名讀。

（3）齊讀。（喜歡哪個段落就站起來讀哪個段落）

2、能用“在太空中，宇航員做什麼事必須怎麼樣，不然會發生什麼情況”的句子來說說你喜歡的趣事嗎？

（1）課件出示：在太空中，宇航員—————必須—————，不然—————。

（做什麼事）（怎麼樣）（會發生什麼）情況）

（2）小組內說說——全班交流。

3、的確，在太空生活中，睡覺、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那麼，太空爲什麼會發生這麼有趣的事呢？課文中有一句話告訴了我們。

（1）孩子們，再讀讀課文，找一找。

（2）交流。出示相應句子：因爲在宇宙飛船裏，水失去了重量。——（板書：失重）師介紹：在太空中，由於擺脫了地球引力，處於失重狀態，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。

4、你們還知道太空生活中的趣事嗎？我準備聘請幾個太空小導遊給我們介紹介紹，可以介紹書中的趣事，也可以介紹你搜集的趣事，先自己練習練習。

（1）出示練習：（可獨立完成，也可同桌互助完成。）

A、運用書上的內容把話說完整。

B、用瞭解到的內容把話說完整。

C、聯繫生活，大膽想象，把話說完整。

大家好！我是太空小導遊———，歡迎大家來太空旅遊。由於

（姓名）

太空處於失重狀態，所以遊客們——————必須————，不然—————。祝大

（做什麼事）（怎麼樣）（會發生什麼情況）

家在太空度過美好的一天！

（2）自由練習說一說。

（3）全班交流。

5、要成爲一名宇航員，可不容易，因爲我們的宇航員爲了能適應太空生活，在地球上得刻苦訓練，我們來聽聽楊利偉叔叔是怎麼說的？

（1）點擊播放：楊利偉叔叔說的話。

（2）你們聽清楚楊叔叔給我們提的要求嗎？孩子們，從現在開始，爲你們成爲宇航員的夢想努力吧！

四、興趣題（三選一）

1、畫一畫：自由想象太空的奧祕，用彩筆畫出自己心目中的太空。

2、說一說：把你瞭解到的太空生活趣事說給朋友、家人聽聽。

3、寫一寫：根據手上的資料，展開合理的想象，假設自己在太空會發生什麼趣事，以“我在太空中生活”爲題目寫一段話。

《太空生活趣事多》教學設計2

教材簡說：

這是一篇深入淺出的科學說明文，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識：睡覺得把自己綁在睡袋裏；喝水時把杯子倒過來，水卻不會往下流，非得用吸管不可；走路時必須穿上帶鉤子的鞋走在帶網格的地板上；洗澡也得用特殊的淋浴器，不然，噴頭噴出的水總是飄浮在空中……

文章語言淺顯生動，並且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因爲在宇宙飛船裏，水失去了重量。”這就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。這些有趣的事對學生來說有一定的吸引力，教師可以充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使學生在瞭解一些太空生活常識的同時，還會產生了解新科技的興趣。

學習目標：

1、識記14個生字，會寫8個字，理解“有趣、舒服、必須、普通、飄浮、設計”等詞。

2、抓住“趣”字，指導學生讀好課文，體會太空生活的有趣。要讀出新奇，有趣的語氣。

3、在語境中感知，初步掌握“爲了……，……”這種結構的句式。

教學重點：

1、正確認讀並記住本課14個生字。

2、指導學生讀出“趣”味。

教學難點：

指導學生寫好“事”字。理解“失重”。

教學準備：

多媒體課件

課時安排：

兩課時

教學流程：

第一課時

一、談話引入。

同學們，在20xx年10月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什麼事？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）（課件出示楊利偉圖）

課件出示楊利偉在太空中生活的畫面，教師一邊講述。

課件出示神舟六號昇天的畫面，教師講述。

師：同學們，那麼在太空中生活是怎樣的呢？這節課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》（板題）

二、感知課文。

1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

2、採取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

3、重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什麼趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）

三、鞏固識字。

（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、嗽

（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。

（5）用“要想……必須……、要想……得……、爲了……都……”各說一句話。

（本課要求學生認讀的生字較多，只有透過多種形式反覆朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。）

四、書寫指導。

1、整體指導，發現規律。左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）後兩個字左右大致相等。教師範寫。

2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。

臨寫時，請注意三點：一看二寫三對照。寫前先看範字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的結構特點及筆畫的差異；臨寫時，要一氣呵成，把整個字一氣寫完，不能寫一筆看一筆；寫完一個字後，再回頭看看範字，對照一下哪兒寫得好，哪兒寫得不好，發現問題並找到原因，寫下一個字的時候力求有所進步。

第二課時

一、複習回顧。

1、認讀生詞：舒服、必須、綁好、普通、杯子、塑料、咳嗽、淋浴

2、小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

二、感悟文字。

1、小組學習討論，太空生活怎麼有趣？與我們地面上生活有什麼不同？（課件出示文字）

2、彙報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋裏、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

3、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這麼奇特的原因？引導學生了解“失重”現象。（課件出示填空）

（引導學生透過閱讀課文，瞭解太空中的趣事，並進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的願望。）

三、擴展延伸。

1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎麼知道的，誰來向大家介紹？

穿插：太空吃飯講究多

太空餐桌是特別的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、盤等餐具，桌上裝有水冷卻器和加熱器。吃飯時，宇航員必須先把腳固定在地板上，把身體固定在座椅上，以免飄動。面對擺在餐桌上的飯菜，千萬不能着急，一定要注意端碗、夾飯、張嘴、咀嚼一連串動作的協調。端碗要輕柔，動作太猛，飯會從碗裏飄出去。夾飯、夾菜要果斷，要夾準、夾住，使用叉子效果最好。飯菜夾住後，張嘴要快，閉嘴也要快，因爲即使是放到嘴裏的食物，不閉嘴它也會“飛”走。咀嚼時節奏要放慢，細嚼慢嚥利於消化，還可以減少體內廢氣的產生和排泄，避免宇航生活環境的污染。在太空吃飯最忌諱的就是邊吃邊說，這樣會使嘴裏嚼碎的食物碎末飛出嘴外，飄在餐廳或生活艙裏，宇航員稍不注意吸進鼻腔就容易嗆到肺裏發生危險。

2、以“我要向楊利偉叔叔學習”爲題，想象在太空中會發生什麼事？並說說自己將來想在太空中做點什麼？

3、自由想象太空的奧祕，用彩筆畫出自己心目中的太空。

《太空生活趣事多》教學設計3

教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、有感情的朗讀課文，讀出新奇有趣的語氣。

3、初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。

教學重點：

有感情的朗讀課文，瞭解太空常識。

教學難點：

知道一切有趣的現象是由於失重的原因造成的。

教師準備；

有關課件、圖片。

學生準備：

課前收集有關太空生活的資料。

一、 創設情境，激發興趣

師：同學們，還記得嗎？在2003年的10月份，中國的航天事業發生了一件振奮人心的大事，回想一下，是一件什麼事？對，神州五號飛船發射成功！楊利偉叔叔是第一個登上太空的中國人。下面，老師想帶大家一起去看看楊利偉叔叔在太空中是怎麼生活的。（課件匯入）

師：誰能說說剛纔印象最深的是什麼？（學生說）有什麼感覺？（好玩，有趣）大家願意和老師一起去太空遨遊一番，去具體瞭解宇航員是怎麼在太空生活的嗎？（想）

板書：太空生活趣事多

二、理解內容，讀中體趣

1、 聽範讀，有幾件趣事

師：好，先請大家聽課文範讀，注意生字的讀音，同時想想，課文講了幾件趣事？

2、自由讀，標自然段，覺得那件事情最有趣？怎樣有趣？

師；下面請同學們自由讀課文，邊讀邊標上自然段序號，同時思考，你覺得哪件事情最有趣？

2、 學生說趣事。（3—5名學生說趣事）

生：我認爲喝水有趣，他把杯子倒過來水也不會灑出來，象有東西吸住了一樣。要是在地球上早就灑了一身。

師：呵呵，的確是這樣，你是從這段文字中哪些語句感受到的？

生：喝水的時候，如果用普通的`杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。（老師課件出示相應語句）

師：找的真棒，老師獎勵你一張精美的太空卡。（獎勵學生卡片）誰繼續來說一說？

生：我覺得走路很有意思，你看，咳嗽一聲就後退好幾步，多麼神奇…。。

師：真是奇妙，我也是深有同感，這麼有意思的情節是哪些語句的描述呢？能具體找出來嗎？

生：人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能後退好幾步。（如果學生找的不完整，可以讓其他學生補充）

師：你能上臺來表演一下嗎？（學生上臺表演）

師：有趣有趣真有趣，有機會我也到太空去親身用力咳嗽幾聲，說不定還飛起來了呢。好，誰接着來說？

生：我還是喜歡睡覺的樣子，看看，站着也能睡覺，而且和躺着一樣舒服。而在地球上就不是這個樣子的，記得有一次，我做作業很晚，不知不覺趴在桌子上睡着了，後來腰痠背痛很長時間的。

師：哦，以後可不能太長時間做作業拉，否則對身體很不好，除非你是在太空裏這樣纔沒有疲勞感。

3、說得有趣，能不能讀出趣味來？

過渡語：恩，同學們說的真是讓人感覺妙趣橫生，現在誰能把這些有趣的語句讀出趣味來？大家先自己試一下吧。

4、學生輕聲讀，邊讀邊體會，怎樣才能讀出趣味。

5、學生互評

點3—5名學生讀自己喜愛的語句。同學評一評，哪兒讀的最有趣。對於讀不出趣味的句子，老師範讀。

過渡語：同學們讀句子讀得真精彩，誰能用同樣的方式把你喜歡的趣事和大家分享？（點名學生朗讀）

師：老師送你兩張太空卡，謝謝你的朗讀讓大家身臨其境。好，誰再來試一試？（學生紛紛舉手）這樣吧，一個一個來可沒有這麼多的時間哦，男女生比賽，看看誰最優秀。

男女生分讀

師：很好，平局。都是第一。相信其他三件趣事我們也一定能讀出趣味來。

7、學生分組，互聽互評。

師：下面，喜歡同一件趣事的同學坐到一起，互相聽一聽，評一評。等會兒每個小組選代表朗讀。

8、學生讀。（指名讀、夥伴讀、小組讀、接讀）

學生單個、多個上臺表演讀；小組齊讀；句句接讀。（獎勵太空卡）

師：同學們的讀書聲讓老師也想加入到大家中間，歡迎嗎？

生：歡迎！歡迎！

19、師生合讀。

師：好，我們一起來齊讀全文。

小結：宇航員叔叔覺得大家表現得真不錯，他想讓大家暫時休息一下，邀請我們去宇宙遨遊一番呢。來來來，飛船馬上開動了。

（學生起立跳太空操）

課中休息，放鬆心情（太空操）

三、知識遷移，理解運用

1、找句子。

師：哦，安全着陸，回到課堂。（老師手勢學生坐下）手兒放好了嗎？心兒回來了嗎？（學生坐的端正）在太空中生活爲什麼會發生這麼多有趣的事呢？文中有一句話說出了這個奧祕，誰能幫老師找到？（因爲在宇宙飛船裏，水失去了重量。）

師小結：原來在太空中，由於物體沒有地球的引力，從而幾乎沒有重量，顯得輕飄飄的，這種現象叫失重。所以纔會發生這些有趣的事。

2、出題。

師：這回老師想出幾道題考考大家，誰願意接受挑戰？（學生答題）

五、知識拓展，開闊視野

師：真有趣，在太空失重的條件下，大象竟然和猴子一樣重。你還知道在太空中有哪些趣事？請各小組拿出課前收集的資料，小組評看一下，選同學上臺交流。

① 學生交流。（老師注意提問資料的來源）

② 老師交流。

師：老師這裏也有一些發生在太空中的趣事，現在和大家分享一下。

總結：看來，在今天有限的時間裏，太空中的趣事是講也講不完的。同學們，浩瀚的太空，是人類最感神祕的地方，讓我們從現在起就努力學習科學文化知識，爲將來人類的太空探索增添一份自己的力量！

《太空生活趣事多》教學設計4

【教學目標】

１、認識１４個生字，會寫８個生字。

２、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

３、初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。

【教學重點】

１、有感情地朗讀課文，瞭解太空常識。

２、學會運用網絡收集資訊和資料。

【資訊資料】

１、生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。

２、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

【教學過程】

一、切入

１、激情引趣：同學們，你們還記得嗎？在今年的十月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什麼事？

２、讓我們再一次回顧一下那個激動人心的時刻吧！（課件展示神六升空過程）

３、（出示航天員的照片）你們認識他們嗎？同他們打打招呼！

（神舟五號、神舟六號載人飛船成功發射，中國人爲了人類的和平與進步，第一次登上了太空。楊利偉叔叔在太空中生活了二十多個小時，聶海勝、費俊龍叔叔在太空中生活生活了接近五天。今天，這些宇航員叔叔來到我們的身邊，主要是想向我們介紹他們在太空中的生活，你們想知道嗎？這節課我們就來學習第３２課《太空生活趣事多》。齊讀課題。

（充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向學文的自然過渡。）

二、初讀課文，整體感知

１、先自己讀文，要求：

⑴ 藉助拼音讀準字音。

⑵ 把句子讀通順。

⑶ 把預習時圈出來的生字每個讀三遍。

２、採取四個大組開火車讀，引導學生把課文讀得正確、流利。

三、識記生字

１、你們長大了想像宇航員叔叔那樣去遨遊太空嗎？那可要從小學好科學文化知識，認識這一課的生字同學們有沒有信心？

２、課件出示本課生字，指名讀。

３、師生評價。

４、挑戰讀。

５、開火車讀。（把生字卡片做成飛船形狀）

６、讀由生字組成的詞語。

四、理解課文內容

１、自由讀一讀最喜歡的一個自然段，重點練讀２至４自然節，用自己的話說說太空中究竟有什麼趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）

２、圍繞重點，展開閱讀教學：

⑴ 這些生活都怎麼有趣？

（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。）

⑵ 這些生活爲什麼會這麼有趣呢？

在師生的交流中，教師講解：物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。

⑶ 思考：２００７年，神州７號將要升上太空，假如你是神州７號的總指揮，你要提醒宇航員該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：

在宇宙飛船裏睡覺，宇航員必須________________________。

在宇宙飛船裏喝水，宇航員必須________________________。

在宇宙飛船裏走路，宇航員必須________________________。

在宇宙飛船裏洗澡，宇航員必須________________________。

３、在文中找出有關依據，做上記號。

４、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。

５、課件輔助相關情境的教學。

６、你覺得太空中的生活如何？

學生可能圍繞以下展開：有趣。

那麼，師就說──的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之後，讓生把相關語段讀出趣味。

五、擴展

１、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎麼知道的，誰來向大家介紹？

（把課外蒐集與課內學習結合起來，培養學生蒐集處理資訊的能力。透過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。）

２、課件展示老師收集到的資訊。

３、想象在太空中會發生什麼事？並說說自己將來想在太空中做點什麼？

４、自由想象太空的奧祕，用彩筆畫出自己心目中的太空。

（樹立大語文觀念和一切爲了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。）

《太空生活趣事多》教學設計5

一、教材分析：

《太空生活趣事多》介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，睡覺、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。學習本節課主要是讓學生在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學、學科學，引發孩子們研究、探索的慾望，既動口，又動手，擴展學生的視野。

二、學情分析：

本文語言樸實，生動有趣，淺顯易懂，適合學生閱讀。課文所配的一幅彩圖，可以培養學生的觀察力，想象力。我們要充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在瞭解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

三、教學目標：

1、認識16個生字，會寫8個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、在感受太空生活有趣的同時，並透過創設運用情境，讓學生嘗試複述、運用，培養孩子學以致用的意識。

4、初步瞭解一些太空生活的常識，激發學生學科學，愛科學的興趣。

四、教學重難點：

教學重點：

1、認識生字，會寫字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、理解、積累“必須、不然”等文字語彙，並嘗試運用。

教學難點

有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

教學準備

1、教學課件。

2、生查找並瞭解有關宇航員太空生活的資料。

教學過程

第一課時

一、觀看視頻，激趣匯入

1、課件播放“神十”上天及宇航員的視頻資料。

2、談話激趣，揭示課題。

3、看題質疑，理解“生活”的涵義。

二、初讀課文，學習生字

1、初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、認讀詞語。

3、認讀生字。

4、交流識字方法。

5、遊戲鞏固識字。

三、再讀課文，感知大意

1、指名分自然段讀課文，學生提出自己不理解的詞，集體交流理解。

2、合作讀文，瞭解文意。

（1）同桌二人合作，分段讀文，要求把句子讀通順、讀流利。讀後思考課文講了太空生活的哪幾件趣事。

（2）集體交流。

四、仔細觀察，寫好生字

1、課件出示生字“杯、件、住、能、飄、事”6個字。

2、觀察生字的字形結構特點，說說如何寫好這幾個字。

五個字都是左右結構，書寫時要注意“杯、件、住”三個字左窄右寬，“能、飄”兩個字左右大致相等。

3、教師重點指導“能、事”字的書寫。

4、學生描紅，臨寫。

5、書寫反饋評價。

五、課堂總結，佈置作業

第二課時

一、創設情境，複習匯入

1、出示兒歌，複習鞏固。

太空生活真有趣：

睡覺綁在睡袋裏，

喝水吸管杯來幫。

走路咳嗽會後退，

鞋底必須帶鉤子，

洗澡爲防水飄浮，

淋浴噴頭往回吸。

2、回顧課文，說說自己印象最深的趣事。

二、感受有趣，理解運用

1、師：太空生活與地球生活有哪些不同呢？請你從課文中找一找，然後選擇印象最深的地方和學習夥伴說一說。

2、集體交流。

（1）感受“睡覺”的有趣

①學生聯繫文中詞句，說說自己感覺最有趣的地方。

②理解“必須”與“不然”的意思。

③練習用“必須……不然……”說說宇航員睡覺時的有趣場景。

④指導朗讀。

（2）感受“喝水”的有趣

①生讀句子。

②感悟“得”字的意思和用法。

③練習用“必須……不然……”說說宇航員喝水時的有趣場景。

④指導朗讀。

（3）感受“走路”“洗澡”的有趣

①出示句子：

宇航員在太空中走路，必須_________，不然_________。

宇航員在太空中走路，必須_________，不然_________。

②學生交流。

3、再讀課文2——5自然段，感受趣味。

三、說話訓練，拓展延伸

1。“太空招聘——小導遊”

出示說話訓練內容：

大家好！我是太空小導遊__________，歡迎大家來太空旅遊。遊客們請注意，_______時，必須______________，不然___________。

祝大家在太空度過美好的一天！

2。學生練習。

3。集體交流。

四、追溯字理，指導書寫。

1、課件出示“必、須”兩個字。

2、指導觀察。

3、師範寫“必”。

4、課件出示“須”字的演變過程，師講解，引導學生髮現漢字裏隱藏的小祕密。

5、師範寫“須”字。（重點指導“須”的三撇）

6、學生描紅，臨寫。

7、反饋評價。

五、課堂總結

六、作業：

太空招聘：

1、小導遊。要求：能結合課文內容或課外知識全面介紹太空生活的注意事項。

2、太空旅遊海報設計員。要求：畫一畫你想象中的太空生活，並配上文字說明。

七、板書設計：

太空生活趣事多

睡覺 綁在睡袋裏

有趣 喝水 吸管塑料杯

走路 帶鉤的鞋子

洗澡 特殊淋浴器