人教第九冊《少年閏土》教學設計

作爲一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家收集的人教第九冊《少年閏土》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、理解含義深刻的句子的意思。

3、能寫一段“我”的外貌描寫。

4、瞭解閏土是個活潑可愛、聰明能幹、見識豐富的農村少年。

教學重點：

朗讀說話訓練；“我”的外貌描寫。

教學難點：

理解“他們不知道……四角的天空。”

教學時間：兩課時

課前準備：預習課文投影儀小黑板

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文

2、瞭解閏土是個活潑可愛、聰明能幹、見識豐富的農村少年。

教學重點：

朗讀說話訓練

教學難點：

有感情地朗讀課文

教學過程：

一、揭示課題，介紹人物

這篇課文透過我對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能幹、知識豐富的農村少年形象，表達了我與閏土的友誼及對他的懷念之情。

二、初讀課文，瞭解主要內容

1、自主讀書

2、要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍

生字、新詞可利用工具書解決。

（2）把不理解的內容和有疑問的地方標出來。

3、彙報交流

（1）以學習小組爲單位交流學習情況。

如：你讀懂了哪些內容？

（2）提出學習中的疑難問題。

4、再讀釋疑

請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。

（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

三、按段朗讀課文，要讀得琅琅上口

1——5自然段要多讀幾遍，讀得琅琅上口。

6——15自然段分角色朗讀，揣摩人物的內心、情感。

（“我”的好奇、佩服、自嘆不如；閏土的聰明、熱情、純樸等）

第二課時

教學目標：

1、理解含義深刻的句子的意思。

2、能寫一段“我”的外貌描寫。

教學重點：

“我”的外貌描寫。

教學難點：

理解“他們不知道……四角的天空。”

教學過程：

一、分段朗讀課文（16），出示含義深刻的句子

啊！閏土的心裏有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

1、稀奇的事是指什麼事？

2、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀，把它讀得有吸引力

3、朗讀、評價

二、再讀課文（16），嘗試分析句子含義。

他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子裏高牆上四角的天空。

①句子中你有哪些地方不懂？

②“他們和我”指誰？“四角的天空”指什麼？

③出示：閏土在海邊時，我和我的朋友看不見____________；看不見______________；看不見_______________，只看見_____________，就像_____________的井底之蛙。

三、展開想象，寫寫“我”的.外貌

“我”的外貌怎樣？展開合理想象寫下來。

1、學生練寫。

2、同學互相交流。

3、評講，修改自己寫的句子

四、課文拓展

朗讀《故鄉》，瞭解中年的閏土是怎樣的，想一想他變化的原因。

五、選擇性作業：

1、用一段話寫一個人的外貌，要寫出這個人的特點。

2、觀察“看瓜刺猹”的圖，結合閏土的神態、動作，想象一下閏土的內心活動，用一段話寫出來。

板書設計：

20少年閏土

記憶瓜地少年（懷念）

紫色圓臉

相見頭戴氈帽(歡喜)

頸套項圈知識豐富

雪地捕鳥

海邊拾貝聰明能幹

相處（欽佩）

看瓜刺猹活潑可愛

沙地觀魚

不肯出門(難過)

分別託帶禮物