《少年閏土》教案設計範文
一、匯入
透過上節課的學習我們已經瞭解了閏土是一個健康可愛的農村少年。這節課我們將進一步來認識這個少年閏土,進一步來了解魯迅對少年閏土那一份特殊的感情。
二、研讀課文、整體感知
1、師;請同學們快速閱讀第6-16節,想一想:閏土向“我”講了幾件事?
根據學生回答點擊出示:雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒
2、用自己喜歡的方式再讀第6-16節,想一想從這些事情中可以看出少年閏土是一個什麼時候樣的人?點擊出示填空:()的少年閏土
3、學生討論後,交流彙報
(一)細讀“雪地捕鳥”
①相機點擊“聰明能幹”
②你能讀懂閏土是怎樣捕鳥的?你能用上表示先後順序的詞語把捕鳥的過程說一說嗎?(出示:“雪地捕鳥”圖)
③這麼能幹的閏土,能不能透過你的朗讀把把他展示出來?(指導讀出“高興”的語氣。)
(二)細讀“看瓜刺猹”
①相機點擊“機智勇敢”(出示“看瓜刺猹”圖)
②指導朗讀:“啦啦”(讀出“緊張”、“害怕”的語氣來)
“輕輕”(師引:月亮底下,猹來了,大家可要輕輕地……別把猹嚇跑了……)
③對話朗讀
師引:雖然猹會咬人,而且還這麼伶俐,但還是被閏土刺到了,閏土填表是機智勇敢啊!請同學們把他們倆的對話讀一讀,男同學讀閏土的的語言,女同學讀“我”的語言。(注意“我“的語言要讀得天真、好奇)
……
4、師引:那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎?(學生肯定會回答:不,他還有無窮無盡的稀奇事……)
點擊句子:啊!閏土的心裏有無窮無盡的稀奇事,都是我往常的朋友所不知道的。
師:大家想像一下,他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢?(比如說:釣車塘捕魚、捉泥鰍等等)
5、師引:是啊,閏土的心裏有着無窮無盡的`新鮮事,是說也不完,做也不完的。他就是這樣一個機智勇敢、聰明能幹、見多識廣的農村少年。如果你是少年魯迅你會用什麼樣的感情讀好這句話?(重點指導“啊”的讀法)
①如果是“高興”,該怎麼讀?
②如果是“佩服”,該怎麼讀?
③如果是“羨慕”,該怎麼讀?
④如果是“驚奇”,該怎麼讀?
⑤如果是“自嘆不如”,該怎麼讀?
6、師引:爲什麼魯迅會有如此複雜的感情?(魯迅爲什麼會對少年閏土如此佩服呢?)
根據學生回答點擊:“他們不知道一些事,都是我往常的朋友所不知道的。他們……四角的天空。”)你是怎樣理解這句話的?
點擊畫面:“院子裏高牆上的四角的天空。”(幫助學生更容易理解)
師引讀,生接讀:
閏土在(海邊)時,他們都和我一樣只看見院子裏高牆上的四角的天空,不知道(海邊有如許的貝殼。)
閏土在(雪地捕鳥)時,他們都和我一樣只看見院子裏高牆上的四角的天空,不知道(大雪天是可以捕鳥的,而且可以捕到這麼多的鳥。)
閏土在看瓜刺猹時,他們都和我一樣只看見院子裏高牆上的四角的天空,不知道(猹是一件什麼東西,不知道西瓜有這樣危險的經歷。)
7、小結:正因爲這樣,所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友,雖然他才相聚了一個月,卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來,一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻,一想起這個閏土,腦海裏馬上就出現了這個美麗又神奇的畫面(點擊“看瓜刺猹”圖)讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話,女生讀第一句,男生讀二、三兩句。
三、總結
師:好朋友總有離別的時候,可這一別就是三十年,你們想知道三十年後魯迅和閏土見面的情景嗎?老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉》。
四、作業超市
1、師引:在這堂課結束前,教師帶你們到作業超市裏支逛一逛。
2、點擊出示:作業超市(任選一題)
l評一評:少年閏土或少年魯迅
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