《少年閏土》第二課時教學設計
作爲一名默默奉獻的教育工作者,有必要進行細緻的教學設計準備工作,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在於運用系統方法設計教學過程,使之成爲一種具有操作性的程序。那麼應當如何寫教學設計呢?以下是小編整理的《少年閏土》第二課時教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學目的:
1、透過分析內容,瞭解閏土的性格特點。
2、理解含義深刻的句子,瞭解閏土的性格特點。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點:
瞭解閏土的性格特點。
教學難點:
瞭解閏土的性格特點。
教學準備:
電腦、小黑板、圖片、投影儀等。
教學過程:
一、談話匯入
上節課我們讀了此文,知道文中講的是,出示畫面並加以描述,這個人是誰呢?他就是——少年閏土(板書),今天我們共同來探究:他到底是一個怎樣的人?從文中找出相關的語句來說明。
二、學習討論
1、下面請同學們分組學習討論並簡單交代相關事項。
(1)分小組討論,設小組長一人。
(2)用鉛筆劃出相關語句。
(3)在空白處寫上註釋。
2、教師巡視指導(分優、中、差三組)
3、分析理解
(1)指名回答
(2)學生回答:從哪些語句可以看出他是怎樣的人?
(3)教師指導
a教師指導學生朗讀
b教師歸納分析
啓發一,如果學生回答不出來,可適當點撥,如說他的.外貌怎樣,從中就可以找出;
啓發二,引導學生還有哪些語句不理解,從而引出“知識豐富”這一點;
啓發三,文中最後一自然段如何理解?
(4)舉例分析
a外貌描寫部分
學生找出相關的語句。
指導學生朗讀,要突出其特點。
教師分析:
“紫色的圓臉”說明了什麼?(勤勞)(板書)
“頭戴小氈帽”說明了什麼?(樸實)(板書)
“頸上套一個明晃晃的銀項圈”說明了什麼?(父親愛他)
b看瓜刺查部分
學生找出相關的語句。
指導學生朗讀,要突出其特點。
刺查有幾個動作?用橫線劃出。
從“聽”中可以看出閏土什麼?(板書:聰明能幹)
閏土爲什麼要“捏着”胡叉輕輕地“走”?(板書:機智勇敢)
想象一下閏土是怎樣刺查?哪個同學表演一下?
從這件事可以看出閏土有什麼特點?
教師小結
4、教師小結
三、質疑延伸
1、還有哪些疑問?
2、學生提問
3、師生解答
4、課外延伸(可以去閱讀小說《故鄉》)
四、教師總結
點明板書
五、板書設計
紫色的圓臉頭戴小氈帽勤勞樸實
頸套銀項圈約莫十一二
雪天捕鳥撿取貝殼機智勇敢
閏土聰明能幹
看瓜刺鳥潮汛觀魚知識豐富
捨不得送禮物真誠友善
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