荷花第一課時部分教學設計
白荷花在這些大圓盤之間冒出來,彷彿想深深地吸一口新鮮的空氣,王菘舟教學設計——《荷花》第一課時。
白荷花在這些大圓盤之間冒出來,彷彿在盡情地展示自己的美麗。
白荷花在這些大圓盤之間冒出來,彷彿在進行時裝表演。
教師:多麼可愛的白荷花呀!大家看,一個“冒”字,不但把白荷花寫活了,而且使白荷花變得更美了。正像同學們所講的那樣,這是一種喜氣洋洋的美!這是一種生機勃勃的美!讓我們一起,像白荷花一樣地冒出來!快冒!快冒!
學生起立,擺出自己最喜歡的.姿式,小學三年級語文教案《王菘舟教學設計——《荷花》第一課時》。教師誦讀第3段。
五、抒情表達,豐富語感
學生坐下後,教師引入:“讓咱們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗的、動人的荷花。邊看邊想,你打算用怎樣的語言來讚美這美麗的、動人的荷花。”隨後用課件呈現多幅荷花照片並伴隨播放背景音樂。學生無拘無束、有滋有味地觀賞。看後鼓勵學生自由起立發言。可要求學生用這樣的句式來說:“荷花!__________”例如:
荷花!你美麗動人的形象將永遠留在我的心裏。
荷花!你的清香是那樣迷人,你的形狀是那樣美麗,你的姿勢是那樣動人。
荷花!你的魅力令我終身難忘。
荷花!我真想把你帶回家裏,好讓我天天與你做伴。
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