高中心理課教學設計範文

作爲一名老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？以下是小編爲大家整理的高中心理課教學設計範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學目的：

認識自信，掌握增強自信的方法。

教學重點和難點：

1、重點：認識自信。

2、難點：掌握增強自信的方法。

教學準備：

一些學習成績差的學生會有自卑心理，不能正確地認識自己的價值和優勢，導致自信心的缺乏，從而會以消極的態度對待學習。部分成績好的學生面對挑戰或較高的目標時時，會缺乏自我認同感，這種心理對學生今後的學習和發展是不利的'。因此，本節課的目的是樹立學生的自信心。

教學方法：

講授法、提問法、故事法。

教學時數：

1課時。

教學過程：

一、匯入

故事一：跳蚤的故事。

有個人做了一個實驗，他將一隻跳蚤放入水杯中。

一開始，跳蚤能馬上從杯子中跳出來，然後，實驗者在杯子上，蓋上了透明蓋跳蚤仍然往上跳，但是碰了幾次，碰疼了，慢慢就不跳那麼高了。一次次地碰撞，跳蚤變得聰明起來了，他不跳那麼高。再過一陣子，它沒有撞到透明蓋，它在玻璃蓋下跳着。

一天後，實驗者開始把玻璃蓋輕輕拿開，結果發現他還在原來的高度跳着。

三天後，他還在那裏跳。

一週後，他仍在那裏跳，他無法跳出玻璃杯了。

思考一：

1、跳蚤碰到玻璃蓋時，他是怎麼做的？

2、玻璃蓋拿開了，爲什麼跳蚤卻跳不出杯子？

思考二：

難道跳蚤永遠都跳不出杯子嗎？爲什麼？說說你的看法。

小結：引入自信。

二、故事二：演講比賽的故事

在全校的演講比賽中，七年級的三位同學在臺下準備着……

小剛心想：前面的幾個不是忘詞就是死記硬背，我們班的其他兩位也不如我，冠軍一定是我的了！小名雖然有點緊張，他不斷地暗示自己不要擔心，要相信自己一定會取得好成績的！

小亮緊張得手都涼了，心想我膽小、聲音小，肯定不行，可大家非要我來鍛鍊，看別人多優秀，我一定是沒希望了。

提問：你認爲小剛、小名、小亮參加演講比賽，誰可能會成功？誰可能會失敗？爲什麼?

小結並講自信的定義。

三、如何樹立自信心

觀看愚公移山的視頻，提問：爲什麼愚公能取得成功？

1、積極心理暗示。（我能行，我最棒的）

2、關注自己的優點。

每個人都有自己的優點。

3、問：樹立自信還有其他方法嗎？請學生回答，自己再補充。

樹立自信的外部形象：保持整潔得體的儀表。

擡頭昂首挺胸大步走，爽朗的大笑，廣交朋友……

四、學以致用

用“我能行”來造句。

五、挑戰難度

請寫樹立信心的話，送給自己，或送給好友/同學/親人……（如果可以，請配上簡單圖畫）

學生分享寫的話。

六、結束

小結課堂內容和結束。

七、板書設計：

大聲說出我能行

樹立自信的方法：

1、積極暗示法。

2、關注自己的優點。