湘教版《多夢的季節》優秀教學設計

教學目的：

１、學會10個生字，還能正確讀寫“繁茂、雛鷹、遨遊、旋渦、多夢、沉默”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，並背誦課文。

３、理解課文內容，體會我們這個多夢的成長季節的心情——對未來充滿好奇、充滿疑惑、充滿幻想……

４、透過學習這篇課文，體會得到全詩所表達的思想感情，並積累好詞佳句。

教學重點、難點：

體會詩歌所表達的思想感情、感悟天真、爛漫、多夢的童年豐富的內心世界。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、匯入新課

1、聽歌曲《童年》，談談聽後的'體會。

2、師：是呀，每個人都會有自己的童年，那麼什麼是童年，童年都有哪些特點呢？我們透過學習課文《多夢的季節》來體會體會。

二、初讀課文。

1、生自由朗讀課文。

2、指名談談短文主要講述的內容。

3、出示詞語

哼着 繁茂 遨遊 雛鷹 曾經 嘩嘩 沉默 旋渦 謎

4、指名學生認讀

5、以不同方式認讀詞語

三、再讀課文，學生質疑

1、課文一共分爲幾節，再讀課文，做上標記。

2、透過這次朗讀你有什麼發現？

3、對文中有哪些地方你不明白的？

4、學生質疑。

四、總結。

第二課時

一、複習匯入新課。

１、指名認讀詞語

哼着 繁茂 遨遊 雛鷹 曾經 嘩嘩 沉默 旋渦 謎

２、齊讀課文。

二、授新。

１、指名朗讀第一小節。

２、讀了這一小節，你彷彿看到了什麼？

３、生髮言。

４、自由讀第二三小節，找出感受深刻的句子。

５、結合學生的提問理解句子

小樹伸展着繁茂的樹葉；雛鷹獨自去遨遊藍天。

這個句子暗示着什麼？

６、我們應該帶着怎樣的感情進行朗讀？

７、指導感情朗讀。

８、我們可還是昨天的那個孩子，可還是昨天的那張娃娃臉？

是不是呢？爲什麼？

９、默讀第三小節，想想這一小節主要講了什麼？

１０、自由讀第四小節，思考：我們爲什麼“沉默”，爲什麼“多夢”？

１１、齊讀第五小節。

三、學習生字。

哼——最後不要加一橫

繁——第四筆是橫折，不是橫折勾。

鷹——廣字頭裏面是兩個單人。

渦——第八筆是一撇，不是撇折。

四、總結。

板書設計：

１多夢的季節

小樹伸展樹葉

雛鷹遨遊藍天長大的童年

我們沉默、多夢