小學語文畫家和牧童優秀教學設計
1.生字卡片。
第 一 課 時
讀題激趣,匯入新課
1.仔細觀察老師板書課題。
2.朗讀課題三遍,低聲議論對課題的理解。
3.交流對課題的理解,激發興趣引入課文學習。
自由讀文,隨機識字
1.第一遍:邊讀邊畫出生字新詞,並標上段落序號。
2.第二遍:藉助生字表讀準字音,困難處多讀幾遍。
3.第三遍:同桌對讀(逐段),針對音準句通相互評議糾正。
4.指名、集體認讀生字新詞。(屏幕或黑板出示)
戴嵩 價錢 購買 濃墨塗抹 和藹
批評 翹起 驅趕牛蠅 慚愧 拱手
通讀全文,整體感知
1.默讀課文,畫出讓自己感動的句子,想想故事中誰給你留下了深刻的印象,爲什麼?
2.交流讀後的感受。
字詞檢測,鞏固認讀
1.認讀不帶拼音的生字。
2.用生字擴詞。
3.讀帶生字的詞語,再指名從課文中找出帶這些詞語的句子讀一讀。
寫字練習,練中識字
1.認讀田字格中12個字並組詞。
2.觀察田字格中生字的字形,說說寫這些字要注意什麼。
3.提出書寫困難的字,老師有重點地指導,學生練習書寫生字。(注意書寫握筆姿勢)
4.學生展示自己認爲寫得最滿意的字,師生評議,老師隨機指導。
課外作業
1.把課文朗讀給家人、鄰居、小朋友聽,並記錄他們的評語。
2.閱讀我知道,蒐集名畫家的故事或圖片,與同學交流。
第 二 課 時
朗讀課文
同學們,上節課我們學了《畫家和牧童》這篇課文,現在我們把課文再讀一讀,好嗎?
分組朗讀課文,比一比哪組讀得好。
讀詞語,說句子
1.出示詞語:購買 濃墨塗抹 輕筆細描 批評
和藹 翹起 驅趕 慚愧
2.用多種方法認讀詞語。
3.學生自由選詞語說句子。
自讀感悟
1.自己默讀或輕聲讀課文,想想讀懂了什麼。
2.指名學生說說閱讀感受。
預想反饋:
1.戴嵩畫畫本領高。
2.戴嵩十分謙虛。
3.牧童敢於批評大畫家。(引導:堅持實事求是)
老師根據學生的發言分類板書。
小組合作,品讀課文
1.根據自己理解,選定品讀的語段,自由組合。
a.讀懂戴嵩的畫技。(課文第1~4自然段)
b.讀懂戴嵩謙虛品質。(課文第5~6自然段)
c.讀懂牧童堅持實事求是。(課文第5~6自然段)
2.合作閱讀,小組討論:你從哪些句子中體會到戴嵩畫技高、爲人謙虛和藹,牧童敢於說真話、實事求是?
3.自選交流的`方式,反饋對課文語句的理解、感悟。
感情朗讀,運用積累
1.小組分角色朗讀課文,注意讀出感情。
2.有感情地集體朗讀課文。
3.介紹自己蒐集或瞭解到的畫家優秀作品的圖片,用上課文中的詞語。
用遊戲形式鞏固要求會認、寫的字
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