《紙團疑雲》教學設計
教學目標
1.學會根據提供的材料,確定中心,展開合理的想象,續寫文章。
2.感受老師耐心教育,或同學互相鼓勵,或下決心學好功課的進取心。
重點與難點
重點:指導學生圍繞“紙團疑雲”展開想象,想象紙團的內容和來歷。
難點:指導學生確定中心思想並以此來選擇作文的思路,進行合理的個性化的想象。
教學準備
複習第二單元的習作訓練,說說確定文章中心思想的重要意義。
教學時間:2課時。
第1課時
(一)教學目標
1.明確習作要求、內容,確定習作中心思想,選擇習作的思路。
2.感受老師耐心教育,或同學互相鼓勵,或下決心學好功課的進取心。
(二)教學過程
1.回顧,揭題,明確訓練要求。
2.學習提供的`續寫材料。
(1)學生自學短文,說說短文主要講了什麼事。六(2)班數學考試時,班主任老師夏老師發現了王力手中正捏着一個紙團,臉上升起不易覺察的疑雲……
(2)文章沒有寫完,請同學們確定中心,合理想象,繼續寫下去。
3.學習“習作提示”。
(1).學習怎樣進行合理想象。
①提示中寫了哪幾種情況?(夏老師看到的是王力寫得清清楚的正確答案;王力的考卷上是大片大片的空白。)
②根據夏老師看到的兩種不同的情況,聯繫王力手中的紙團,想象紙團上會有哪幾種不同的寫法,紙團又會由哪幾種不同的渠道得到。
(小組討論——全班交流。)
可以有下面幾種情況:
A.夏老師看到的是王力寫得清清楚楚的正確答案。這樣就排除了王力考試作弊的情況。紙團可能是原先王力自己放在鉛筆盒或衣兜裏的,上面寫着自勉的話,如“一定要冷靜細心!”等。也可能是同學遞給他的,上面寫着勉勵的話,或約他做件什麼事。
B.夏老師看到王力的考卷上是大片大片的空白。這說明王力很多題目沒有做出來,紙團可能是他自己考前準備的,也可能 是同學在考試時遞給他的。
③教師再次點明習作要求。
(2)學習根據中心思想確定寫作思路。
①學習“習作提示”第二部分的內容。
②從紙團的內容和來歷的多種可能來確定文章的中心思想,再來選取續寫的材料。
(個人準備——指名彙報確定的中心、選取的材料——全班議論。)
③確定寫作順序,列出續寫部分的提綱。
4.佈置作業。
列出續寫部分的提綱,爲下節課續寫做準備。
第2課時
(一)教學目標
學生習作,教師巡迴指導,基本完成這次習作任務。
(二)教學過程
1.檢查上節課佈置的續寫提綱完成情況。
(1)指名學生讀自己寫的習作提綱。
(2)學生評析,教師指點。
(3)修改提綱。
2.放手續寫。
讓學生根據要求和寫作提綱續寫文章。
3.組織交流。
(1)指名讀完成的初稿,師生共同講評。
(2)學生各自修改初稿。
(3)同桌交換習作,提出修改意見。
(4)參考同桌意見,自己再次修改。
4.譽抄習作。
-
《柳葉兒》教學設計5篇
作爲一名教師,很有必要精心設計一份教學設計,教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編整理的《柳葉兒》教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。《柳葉兒》教學設計1【教學目標】1、品味本文妙趣橫...
-
《茅屋爲秋風所破歌》教學設計5篇
作爲一名教職工,常常要根據教學需要編寫教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢?以下是小編爲大家整理的《茅屋爲秋風所破歌》教學設計,希望對大家有所幫助。《茅屋爲秋風所破歌》教學設計1教...
-
《這片土地是神聖的》教學設計範文3篇
作爲一名老師,就不得不需要編寫教學設計,教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。我們該怎麼去寫教學設計呢?下面是小編精心整理的《這片土地是神聖的》教學設計範文,歡迎大家分享。《這片土地是神聖的》教學設計範文篇1寫作背景:19世紀50年代,“華盛...
-
《畫雞蛋》教學設計5篇
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學設計,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。教學設計應該怎麼寫呢?以下是小編幫大家整理的《畫雞蛋》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。《畫雞蛋》教學設計1...