北京的春節的課件
教學目標:
1、會寫14個生字,正確讀寫9個詞語。
2、有感情地朗讀課文,瞭解老北京春節的習俗,感受節日的熱鬧氣氛,理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3、揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。
教學重點:
引領學生隨作者的描述,感受老北京過春節的隆重和熱鬧,領悟民俗文化的豐富內涵。
教學難點:
作者爲突出北京春節的民俗特點所採用的表達方法。
課時安排:
2課時
教學準備:
關於童謠的課件;歌曲《恭喜》
第一課時
教學目標:
1、初讀課文,學習本課的生字新詞,整體感知課文內容。
2、瞭解春節的習俗。
教學過程:
一、創設情境,揭示課題
1、同學們,你們喜歡過春節嗎?說說理由。
2、讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節的。(播放動漫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發;二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)
3、現在,我們就跟隨作家老舍,走進老北京,過一個京味十足的春節,感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,把生字讀正確,句子讀通順。
2、請學生按自然段輪流讀課文,其他同學邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。
3、交流彙報,根據上下文理解詞語。
4、再讀課文,整體感知:老北京的春節給你留下了怎樣的印象?(引導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)
三、細讀課文,瞭解習俗
1、北京的春節從哪天開始,到哪天結束?
2、默讀課文,小組合作填寫下表,主要事例寫得詳細一點。
時間 | 主要事例 |
臘八 | 臘八粥,臘八蒜 |
臘月十九 | 買雜拌兒,買爆竹,買玩意兒 |
二十三 | 祭竈 |
除夕 | 穿新衣,貼對聯和年畫,炮聲日夜 不絕,吃團圓飯,祭祖,守歲 |
正月初一 | 男人出門拜年,女人在家待客,逛廟會 |
元宵 | 懸燈結彩,放花炮 |
3、交流填表情況,老師相機在表格中板書關鍵詞。有不同意見的相互討論。
4、觀察上表,你知道課文是按什麼順序寫的嗎?
四、朗讀體會,感受民俗
1、透過閱讀填表,找出春節中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和宵節)
2、除夕和元宵節這兩天中你更喜歡哪一天,請找出相應的段落試着把熱鬧喜慶的氣氛讀出來。
五、小結,佈置作業
這節課我們瞭解了老北京過春節的`習俗,知道了課文的寫作順序,朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩,聯繫上下文記住它們的音形義。下節課我們進行聽寫比賽。
第二課時
教學目標:
1、繼續瞭解北京春節的民俗特點,感受老北京春節濃濃的年味。
2、體會作者的寫作手法。
教學過程:
一、深入片段,品讀課文
1、老舍先生是按什麼順序來寫的?主要有哪幾個時間段?
指名回答,老師相機板書:臘八,臘月十九放年假,二十三過小年,除夕,元旦,元宵節
2、準備過年。
①在這五個時間段中,哪個時間段是準備過年的情景?(臘八,正月十九放年假)
②請找出課文中描寫人們準備過年的段落。(1—7自然段)你想用哪個詞語來形容人們準備過年的場面?(可以用自己的話,也可以找出文中的“忙亂、緊張”)
③大人在忙些什麼?小孩兒在忙些什麼?他們這時心情怎麼樣?你是從哪裏看出來的?
④你最喜歡哪一種活動?請找出來讀一讀。
⑤指名朗讀,讀出你的感受。
⑥聯繫生活實際,說說春節前的這段時間你都會幹些什麼。
3、過年時。
①交流:重點寫了哪幾個日子?(除夕、元旦、元宵)最大的特點是什麼?(熱鬧)
②都是一樣熱鬧嗎?默讀思考:除夕、正月初一、元宵這三個日子各自的特點是什麼?找出文中關鍵詞句反覆讀一讀,想一想。
③交流各自的體會,教師相機引導。
除夕:喜慶、團圓;正月初一:悠閒、快樂;元宵:紅火、美麗。
④品讀“除夕”一段,進一步體會喜慶、團圓。
抓關鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈;抓“除非、必定”體會春節在人們心目中的位置,感受團圓的氛圍。
⑤品讀“正月初一”一段,進一步體會正月初一的悠閒、快樂。
重點指導朗讀寫人們“逛廟會”的地方,來體會悠閒與快樂。
⑥重點品味“元宵節”的氣氛。
師:如果說除夕是以家庭爲單位的熱鬧,那麼元宵節的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11.12自然段,你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
師:想象一下,如果你走進了老北京的元宵燈市,都會看到什麼燈。
交流。
4、透過朗讀,把燈的多和人的高興表現出來,體會十五的紅火、美麗。
二、總結課文,領悟寫法
1、總結課文:從臘八到正月十九,一個多月的時間,課文卻只記敘了五個時間段的主要活動,就爲我們勾勒出了一個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節。讓我們再次走進文字,去用心體會作者的表達方法。
2、默讀課文,獨立思考,再小組討論。
①課文哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略,這樣寫有什麼好處?
②再讀寫“臘八”一段,思考:臘八的活動很多,爲什麼單寫臘八粥、臘八蒜,這樣寫有什麼好處?這種抓主要特點描寫的方法課文中還有很多,你能再舉一例嗎?
3、對比寫法
閱讀課後的《閱讀連結》中兩段關於春節習俗的描寫,與課文的相關部分比較一下,看看在寫法上有什麼不同,對你的習作有什麼啓發。
4、如果讓你寫春節,你打算怎麼寫?回憶你過春節的情景,寫一寫。
三、作業
朗讀課文,讀出過年的喜慶氣氛。
板書設計:
北京的春節
除夕:喜慶、團圓
元旦:悠閒、快樂
元宵:紅火、美麗
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