小白兔找太陽課件
目的:
用改變小兔五官位置及方向的方法表現小兔的各種頭部動作。
準備:
1. 黑色記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。
2. 紙製教具:兩盞紅燈籠、三個紅蘿蔔、四隻紅氣球、一個太陽、小兔頭部。
過程:
一、 以講故事的口吻引導幼兒討論
1. 教師出示小兔頭部。有一天,小兔問媽媽:“太陽是什麼樣的?”媽媽說:“太陽是紅紅的、圓圓的。”
2. (教師在黑板右上角貼上兩盞紅燈籠)小兔指着屋裏兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問:“這是太陽嗎?”
討論:小兔是怎樣擡頭看燈籠的?它的耳朵應該畫在哪裏?(耳朵畫在左斜下方。)它的眼睛、鼻子、嘴巴應該畫在哪裏,朝什麼方向?
3. 媽媽說:“不,這是兩盞紅燈籠,太陽在屋外呢。”
4. (教師在黑板左下角貼上三個紅蘿蔔)菜園裏,小兔着三個紅紅的、圓圓的蘿蔔問:“這是太陽嗎?”
討論:小兔是怎樣低頭看蘿蔔的?它的耳朵應該畫在哪裏?(耳朵畫在右斜上方。)眼睛、鼻子、嘴巴應該畫在哪裏?
5. 媽媽說:“不,這是三個紅蘿蔔,太陽在天上呢。”
6. (教師在黑板的左上方貼上四隻紅氣球)小兔來到城裏,看到天上飄着四個紅紅的圓圓的氣球問:“這是太陽嗎?”
討論:該怎樣畫小兔擡頭看氣球的樣子呢?耳朵位置改變的時候,哪幾部分的位置也要跟着改變?(眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟着一起改變。)
7. 媽媽說:“這是紅氣球。太陽是紅紅的、圓圓的住在天上。太陽只有一個,它給我們光和熱。
8. (教師在黑板的`正上方貼一個太陽)小兔聽清了媽媽的話,爬上高高的山頂,終開找到了太陽:“媽媽,我找到了。太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋。”
討論:現在小兔的頭應該怎麼畫?(與平時畫的小兔正好顛倒,耳朵在下,嘴巴在上。)
二、 分工創作
1. 請每個幼兒自由選擇其中一個場景進行創作,教師適當調整人數,使畫每一場景的幼兒人數大致相等。
2. 幼兒創作,教師巡迴指導。
①幼兒按分工確定的任務作畫。
②啓發幼兒先畫小兔找到的東西,在確定它的位置與數量後,再畫小兔,注意正確表達小兔頭部的動態。
③啓發幼兒按故事情節添畫屋子、菜地、城市、山頂等背景,要求幼兒用黑色記號筆色輪廓線,用油畫棒或水粉顏料塗色。
三、 評價
1. 按四幅畫面合編成一本圖書的要求,引導幼兒計算全班幼兒合作創作的畫共能編成幾本圖書。
2. 請幼兒拿着自制的圖書,結伴複述故事《小兔找太陽》。
小食品繪畫寫生課(幼兒繪畫教案)
專題作業活動課試行
活動主線:教學中要引導學生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物,具體的理解食品包裝的形式與內容的統一,形式與對象(兒童年齡特點)的統一,以及最具生活趣味的藝術特點。
教學目的:透過畫各種小食品,引導學生加深理解形狀和色彩等繪畫知識,培養學生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現能力。 教學重點:小食品的特點和裝飾特點的理解與表現方法。
教學難點:小食品的不同形狀特點與不同裝飾風格的表現。
教學準備:1.學生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許開啟,違反者禁止參加本課的活動。
作業要求:寫生 或想象畫幾個小食品,要注意好外形特點和圖案與色彩的設計效果。
活動過程
一、 小食品觀賞活動。解決以下問題
1.哪些顏色再一起對比比較強烈
2.包裝和內容是否統一? 是 不是
3.畫幾種你發現的線條。 你還發現了什麼:
二、教師小結 學生在研究的過程中,發現的色彩運用的規律。
三、把你觀察的小食品畫出來。 適當講授構圖技巧。可以進行隨意的組合 (審美能力的理解。a美術知識的介紹)
四、調查反饋。
1.讀自己的研究報告,張貼自己的研究成果。
2.比一比誰的小食品畫的又象又好。 (d透過學生優秀作業的對照、比較、鑑別)
五、佈置作業,透過研究, 我們學習了對事物的細緻的觀察。
回家每人選一樣物體進行調查,自己寫一份調查報告。下節課我們進行更多的交流。
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