《燕子》教學設計課件資料
教學目標:
1.學會本課的有關生字,正確書寫14個生字,理解由生字組成的詞語,會認9個生字。
2.透過朗讀、觀察、想象,感受燕子的可愛和春天的美麗,激發對大自然的熱愛之情。
3.會用“偶爾、活潑”造句,理解課文的內容,概括每個自然段的意思。
教學重點:
從作者對春天裏的小燕子的描寫中,體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。
教學難點:
體會作者在觀察的基礎上如何抓住景物的特點進行描寫。
教學準備:生字卡片、燕子飛行幻燈片。
課時安排:二課時。
教學過程:
第一課時
一、揭示課題。
1.歌曲欣賞《小燕子》,說說聽這首歌的感受。
2.多媒體出示燕子的畫面,請學生觀察燕子的樣子,抓住它的'特點說說燕子。
3.我們要學的課文是怎樣來寫燕子的呢?今天就一起來學6、燕子。
教學生字“燕”,“燕”是個象形字,“廿”是燕子的頭,“口”是燕子的身子,“北”是燕子的翅膀,四點底是攤子的尾巴。
在寫“燕”的時候各部分要緊湊。
學生用鋼筆在書上描紅。
二、檢查預習情況。
1.檢查字詞的讀音。
(1)抽讀生字卡片,糾正讀錯的音節。
提醒學生注意:攏、掠是邊音;俊、暈是前鼻音;橫是後鼻音。
(2)學生齊讀
2.掌握生字的寫法:
請學生做小老師說說這些字在寫的時候應該注意什麼?
學生交流,並在書上逐個進行描紅。
3.指名分節朗讀課文,要求不添字,不漏字,不錯讀,不破詞破句。
(1)學生讀課文。
(2)學生對照要求進行評價。
4、交流:課文主要寫了燕子的那些方面?
三、學習課文第一段。
1.多媒體出示燕子的畫面,用自己的話說說燕子的外形。
2.自由讀課文,想想從這段中知道了什麼?
3.學生交流。
4.作者是抓住什麼特點來描寫的?
結合交流板書:羽毛烏黑髮亮
翅膀俊俏輕快
尾巴剪刀似的
5.指導朗讀。
(1)激發情感
看多媒體:面對這麼機靈的燕子,這麼可愛的燕子,你願盡情的誇獎它嗎?讓我們讚美的語氣讀。
(2)自由朗讀。
(3)指名試讀、齊讀。
6.指導背誦。
(1)學生說該怎樣背?
(2)看板書練習背誦。
7.說說這一段的意思。
四、指導寫字。
五、作業佈置。
1.抄寫詞語三遍。
2.朗讀課文。
3.根據課文內容填空。
燕子有一身( )的羽毛,一對( )的翅膀,還有一個( )的尾巴。
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