金色的草地教學課件

《金色的草地》是蘇聯作家普里什文寫的一篇文章。金色的草地教學課件是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。

　　篇一：金色的草地教學課件

一、教學目標

知識與技能：

1.認識“釣、攏”兩個生字，會寫課後“耍、裝、勁、絨”等13個生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等14個詞語。

2.讀懂課文內容，體會並描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形，能用自己的話解釋草地變色的原因。

3.培養熱愛大自然的感情，感受大自然給生活帶來的樂趣，增強觀察自然、瞭解自然的意識。

4.體會課文中一些句子表情達意的作用。

過程與方法：

1.透過多種方式理解文中的重點詞語。

2.讓學生在感情朗讀、表演、交流中，體會、感悟語言文字，理解課文內容。

3.鼓勵學生與生活實際相聯繫品味語言，激發學習語文的興趣。

情感、態度與價值觀：

透過本課的學習，結合學生自己走進大自然時經歷的有趣事情或獨特感受，激發學生熱愛大自然的感情和渴望瞭解大自然、走進大自然的願望，在大自然的懷抱裏體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養成積極的生活態度。

二、教學重難點

教學重點：

1.理解第四自然段草地顏色的變化及原因。

2.體會文中“我”的情感變化及激發學生對大自然的熱愛。

教學難點：

能體會到課文描寫的草地的可愛、蒲公英的有趣。

三、教學策略

1.美讀感悟法：文章語言優美，讀起來朗朗上口。因此，“美讀”是本課最重要，也是最主要的方法。教師藉助對學生讀書的評價，幫助學生在讀中去感受、領悟，使學生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象，引起學生對課文中描述的事物與情景的關注。

2.多媒體情景法：運用電教手段，創設多種情景，展示課文相關圖片，使學生在完全置身於課文所描繪的情景的同時，輕鬆、愉快、積極、主動的學習。同時，形象直觀的課件展示，有助於學生讀懂課文，感悟到語言文字帶來的美，體驗到發現的樂趣，也有助於突出教學重點，突破教學難點。

四、教學過程

(一)展示圖片，設懸匯入新課

1.交流課前蒐集的有關蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關於蒲公英的知識。

2.用多媒體課件展示蒲公英，請學生們欣賞。

3.導語：小小的蒲公英每天有什麼變化，你有沒有細心觀察過呢?今天我們就來認識一位細心觀察這種平凡植物的小孩，看看他發現了什麼。

引出課題並板書：金色的草地。

(二)初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，做到讀準字音，讀通句子。

2.檢查生字。

教師隨機出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。

玩耍　一本正經　謝寥(liào)沙　絨毛　假裝　釣(diào)魚

觀察　花瓣　合攏(lǒng)　手掌　有趣

3.理解詞語。

一本正經：形容很規矩、很莊重。

引人注目：引起人的注意，使人把視線集中在一點上。

4.指名讀課文，初步瞭解課文內容。

思考：讀了這篇課文，你知道作者是誰?有什麼感受?還有什麼不明白的地方嗎?老師幫助學生梳理問題。

5.朗讀自己喜歡的段落，說明理由。鼓勵學生用自己喜歡的方式解決有困難的生字，給學生自由識字的空間。

【設計意圖】讀通文字是學生閱讀理解文字的前提，多種形式的學習符合學生的認知特點爲深入體驗文字做好鋪墊。增強對文章內容的整體感知，培養學生的朗讀、審美能力。

(三)理解課文，品悟作者情感

1.營造氛圍，感受草地之美。

(1)出示圖片，誰能借助朗讀把大家帶入這金色的草地?學生讀課文第一自然段。

(2)配樂出示一組圖片。

導語：聽着你們的朗讀，老師彷彿真的來到了一望無際的草地上。春天，蒲公英盛開了，放眼望去，佈滿草地的金色蒲公英，在陽光的照耀下閃閃發亮。小鳥飛來了，蝴蝶飛來了，空中瀰漫着青草的香氣飄飛着蒲公英柔嫩的絨毛。那絨毛輕輕地貼在你的身上，落在我的頭髮上，親吻着我們的面頰……小朋友，這時，你最想在草地上做什麼呢?

(3)看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來讚美這片草地，請大家齊讀。

2.趣爲主線，生成教學過程。

課文最後一段“多麼可愛的草地!多麼有趣的蒲公英!”讓學生說說“你感覺課文哪裏寫出了草地和蒲公英的有趣?”

預設：在草地上吹蒲公英玩很有趣。

(1)朗讀第2自然段。

(2)抓住描寫哥倆神情的詞語“裝着一本正經”“使勁一吹”“假裝打哈欠”體會互相吹絨毛的有趣，指導朗讀出愉快的心情。

(3)用自己的話說說“引人注目”一詞的意思並結合生活實際談談在什麼情況下，有什麼東西很引人注目。

(4)蒲公英開在草地上，本是再平常不過的，可是課文爲什麼說“這些並不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂”?

3.讀演結合，探究草地變化之謎。

(1)出示蒲公英張開和合攏的圖片，並用手勢圖來解釋蒲公英和草地顏色的變化。

(2)對照表格，同桌之間用自己的話說說草地在一天的三個時間裏是怎樣變化的，邊說邊用手勢表示出來。再指名說一說。

蒲公英的花就像________，可以________。早晨，花朵________時，________被包住，草地就是________;中午，花朵________時，它是________的，草地就是________;傍晚，花朵又________，草地就又變成________的了。

(3)一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多，不引人注目，可是今天我們卻有了這樣一個奇妙的發現，此時此刻你的心情怎樣?同學們請你們就帶着這種感情來練習朗讀，先自己練着讀一讀。

4.體會段落寫法。

(1)齊讀第3自然段。邊讀邊思考，找一找作者在寫蒲公英一天的變化和變化的原因時，由哪個句子連起來寫的?

預設：這是爲什麼呢?

(2)“這是爲什麼呢”這句話把蒲公英一天的變化和變化的原因連接起來了，這一自然段寫草地變顏色的一段話先寫發現草地變顏色的事實，然後用“這是爲什麼呢?”來連接草地變顏色的原因。兩層意思不但講得十分清楚，而且還很通順。同學們以後在寫文章時也要學習這樣的方法，當然可以用其他的連接句。

(3)小主人公2次發現有什麼不同?你從中受到了什麼啓示?

第一次發現是在無意中看到的，有的人可能不把它當一回事。第二次發現是帶着問題，特意去觀察後所看到的。引導學生明白只有仔細觀察，認真思考，纔能有所發現。

5.齊讀最後一自然段。

(1)爲什麼說草地是可愛的，蒲公英是有趣的?

(2)文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起牀”，你覺得這種說法恰當不恰當?

(3)聯繫上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會。你覺得這句話寫得怎樣?

(四)拓展延伸，指向生活實踐

1.讓學生談自己的收穫，並給學生提供一份蒲公英知識小檔案，讓學生了解更多有關蒲公英的知識。

2.利用課件出示含羞草、向日葵等植物，喚起學生的回憶，引發學生談這些植物的神奇之處，從而對課文做第二次的.拓展。

3.提出實踐性要求。

大自然裏有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態獨特、習性各異，經常親近它們，仔細觀察它們，你會有獨特的發現、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產生眷戀、喜愛。請大家把自己回到大自然的發現、經歷、感受作爲課餘生活記錄下來。

(五)佈置作業。

1.有選擇地佈置檢測練習。

2.把你在大自然中的發現及時地記錄下來，去體驗發現和探索的樂趣吧!

　　篇二：金色的草地教學課件

一、教學目標

1、 學習課文，理解課文內容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。

2 、認識本課15個生字，包括10個要求會寫的生字。

3 、學會善於觀察事物，養成認真觀察的好習慣。

4 、正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、預習學案

預習有關蒲公英的知識，準備蒲公英的資料生詞卡片

三、導學案

一、提出問題激發興趣

1 同學們，草地是什麼顏色的?你見過其他顏色的草地嗎?

2 出示課題：金色的草地

看到課題想到了什麼?(生：草地爲什麼是金色的?)

3 好，帶着你心中的疑問來讀課文，並找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。

二、分小組自學，初步瞭解課文內容

1、小組長帶領組員商量準備用什麼方法初步瞭解課文內容，掃除文字障礙。

2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括爲四讀：

一讀：掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什麼?

四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

3、在小組長的帶領下，學生自學課文。(教師巡迴指導)

4、檢查自學情況

(1)(板書生字)在自學生字時，你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)

在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們?

師生共同解決困難，教師相機指導理解"開心、一本正經、揪掉、合攏"，可讓學生做一做相應的動作，重點理解"合攏"。

重點指導學生區別"近和進"、"反和返"

(2)指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

(3)課文主要寫了什麼?並說說哪些內容比較吸引你的注意。透過讀課文，你解決了哪些問題。

檢查學生課前蒐集有關蒲公英的資料，先讓他們說一說，然後對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，蒲公英是什麼樣子的?花是什麼顏色的?有什麼不同之處。

教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花爲頭狀花序。

(4)本課生字較多，要鼓勵學生採用多種方法進行記憶。要指導讀準字音，如"蒲、傍"，識字要與詞語的學習結合。

(5)完成"語文天地"抄一抄2

四、回顧總結

引導學生總結本課學了哪些知識，並帶領學生複習一下重點的內容。

五、課堂練習

一、錯別字門診

1、我家的房子是座北潮南的。 ( )

2、放學了，小朋友們在草坪上玩要。 ( )

3、小貓什麼時候能學會鉤魚呢? ( )

4、在草叢中，我發現了一此蒲公英的種子。 ( )

六、板書設計

金色的草地

新發現：蒲公英一天的變化

新發現前：我和弟弟揪它們做遊戲

新發現後：我們不再揪它，蒲公英成了我們最喜愛的花。