《金色的草地》教案

作爲一位傑出的老師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編幫大家整理的《金色的草地》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《金色的草地》教案1

【教材分析】

本課的教學重點是透過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、瞭解自然的意識。因此，學生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍遊戲”和“蒲公英的變色”上。要聯繫生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。這也是學習本篇課文的難點所在。

【學習目標】

１、會認２個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。

２、有感情地朗讀課文。

３、讀懂課文內容，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

４、初步體會課文中一些句子表情達意的作用。

【教學流程】

第一課時

一、匯入

１、課上交流有關蒲公英的材料。

２、要求會寫的生字可在學生聯繫生活後討論交流自學。可藉助讀準字音，分析筆畫結構識記字形；透過和聯繫上下文理解字（詞）義。

３、同學可自由結合，互相交流學字、學詞的收穫。

４、教師檢查學生學習的情況。其中有幾個字容易讀錯、寫錯，要提示學生加以注意。比如：“假、朝”是多音字，在課文裏分別讀jiǎ、cháo，“耍”上面是“而”不要寫成“西”，並注意和“要”區分；“絨”的右邊是“戎”，不要寫作“成”。

５、要求會認的字由學生聯繫生活互教互學。

第二課時

一、初讀課文

１、學生透過自讀，大體上理解課文的內容。

２、教師用下面的問題檢查學生的讀書情況：“課文主要寫了哪兩件事情？”一是哥倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛；二是“我”發現了草地會變顏色及其變色的原因。

二、朗讀感悟

１、第一件事可以指導學生進行表演。演之前，要把課文讀熟，然後讓學生揣摩兄弟兩人的心理、神態，並據此設計相關的動作，還可以加進有關的對話。要鼓勵學生髮揮自己的想象力和創造力，只要不脫離課文的原意，表演可以不拘一格，可以多樣化。透過表演，學生要能體會到草地、蒲公英即大自然給“我們”生活帶來的快樂。表演時要求學生之間要有一定的距離，以免唾沫濺到對方的臉上。

２、第二件事作者是從兩個方面來寫的。先寫發現草地會變顏色，再寫是怎樣發現草地變色的原因的。教學這一部分，可抓以下幾點：

⑴提問，“我”先發現了什麼，又發現了什麼；兩次發現有哪些不同，你從中受到了什麼啓示？第一次發現是在無意中的偶然發現，有的人可能不把它當回事，輕易地就放過去了；第二次發現是第一次發現的繼續，是深入進去的發現，是帶有探究性的發現，是在有意識、仔細觀察的基礎上的發現。至於學生從中受到哪些啓示，可讓他們從多方面去講。

⑵這一部分當中有些詞語和句子表達的效果很好，令人回味，可引導學生理解和體會。比如：“我起得很早去釣魚”這裏爲什麼要強調“起得很早”呢？可讓學生聯繫上下文來理解。因爲過去沒有起這樣早，所以一直誤認爲蒲公英的花是金色的。“發現草地並不是金色的”，“並”在這裏有哪些含義呢？用上這個“並”字，給人的感覺是“我”過去一直認爲草地是金色的，不是現在才這樣認爲，並強調了對過去錯誤認識的否定。“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上”，用手掌最簡單的動作打比方，就把一種不太容易說清楚的現象講清楚了。

⑶透過對內容的理解，要引導學生體會課文表達的情感。激發起學生熱愛大自然、觀察大自然，瞭解大自然的感情和興趣。

３、課文的最後一個自然段直抒作者的胸臆，同時又是對全文的總結。可利用這一段讓學生思考：聯繫全文，說說蒲公英爲什麼會成了“我們”最喜愛的一種花？最後一段表達了作者什麼樣的感情？爲什麼說蒲公英和我們一起睡覺，一起起牀？因爲蒲公英的花開、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關。

４、課上安排時間，引導學生交流在大自然的懷抱裏曾經歷過的有趣事情，或者從對大自然的觀察中自己所受到的啓示。

《金色的草地》教案2

設計說明

本文透過描寫兄弟倆經常在草地上玩耍。後來，作者偶然發現了草地顏色的變化以及變化的原因，展現出大自然給人們生活帶來的快樂，抒發了作者對大自然的熱愛之情。

《語文課程標準》指出：第二學段側重考查在閱讀全文的基礎上對重點段落和語句的細緻閱讀，具體感受作品的形象和語言。因此，本課的教學設計力求做到：

①引領學生初步體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用；

②抓住典型語言資訊，領悟語言文字表情達意的精妙；

③以感悟大自然的美爲情感基調，以情境表演體驗“趣”來感受快樂，以探究“奇”增強孩子們觀察自然，瞭解自然的意識；

④積累背誦自己喜歡的精彩語句，並適當嘗試小練筆，利用最佳的表達時機，激發學生的表達興趣。

學前準備

1、收集蒲公英的圖片及資料，瞭解蒲公英的特點。（師生）

2、自學生字詞；熟讀課文。（學生）

3、製作多媒體課件。（教師）

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

學習目標

1、認識6個生字，掌握13個生字，正確讀寫“一本正經、引人注目、玩耍”等詞語。

2、自讀課文，瞭解課文內容。

學習重點

認識並會寫本課生字。

學前準備

1、收集蒲公英圖片及資料，瞭解蒲公英的特點。（師生）

2、自學生字、詞，預習課文。（學生）

教學環節

一、激趣匯入，引出課題（用時：3分鐘）

1、教師鼓勵引導學生說說自己享受過大自然的哪些快樂？

2、板書課題，質疑，引導學生思考：草地爲什麼是金色的？

3、學生交流自己享受過的大自然的快樂，如：下雪時賞雪景、打雪仗；下雨時聽雨聲。

4、學生自讀課文，瞭解“金色的草地”的由來。

5、草地爲什麼是金色的？

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二、學習字詞，整體感知（用時：20分鐘）

1、指導學生熟讀課文，畫出生字、新詞。

2、檢查朗讀情況。

3、師生交流生字、新詞，重點指導“蒲、耍、察”的字形。

4、輕聲讀課文，不認識的字圈起來，藉助工具書識字，讀不通的句子多讀幾遍。

5、學生分段朗讀，整體感知。

6、運用各種方法識字。

7、給多音字注音、組詞。

朝（）（）

假（）（）

三、再讀課文，理清脈絡（用時：7分鐘）

1、學生按自然段讀課文，思考每個自然段講了什麼。

2、學生彙報、理解文章脈絡。

3、按自然段讀文，思考每個自然段寫什麼。

4、理清文章脈絡：

鄉下的窗前有一片金色的草地→蒲公英帶給我們快樂→發現蒲公英變色→對蒲公英的喜愛。

5、每個自然段寫什麼？

四、總結回顧，拓展延伸（用時：10分鐘）

1、教師概括本課學習內容。

2、佈置課後學習延伸。

3、學生在教師總結的基礎上暢談本課收穫。

4、交流收集的蒲公英的圖片和資料。

5、抄寫詞語。

教學反思

本課對學生的要求是：

一、學習6個生字，掌握13個生字。在課堂上我要求學生一邊朗讀一邊畫出生字、生詞，結合上下文了解其意思，還可以用工具書去學習。

二、帶着問題去朗讀課文，讀出課題的含義，理清文章的脈絡，並結合他們的玩耍經歷去學，極大的提高學生學習的興趣。

第二課時

學習目標

1、讀懂課文內容，感受大自然的美好，以及它帶給我們的樂趣。

2、體會文中一些句子表情達意的作用。

學習重點

理解課文內容，感受大自然的美妙和有趣，增加觀察自然，瞭解自然的意識。

學前準備

教學多媒體課件。（教師）

教學環節

一、回顧內容，問題引導（用時：3分鐘）

1、引導學生邊讀邊思考：課文主要寫了哪兩件事？

2、引導學生明確學習任務。（感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂以及草地的神奇）

3、學生回憶課文主要內容。

4、明確學習目標。

5、課文主要寫了什麼內容？

二、品詞析句，體驗快樂（用時：18分鐘）

1、引導學生理解“金色”的由來。

2、引導學生感受兄弟倆玩耍的快樂。

3、指導朗讀。

4、讀課文，結合收集的蒲公英圖片、理解草地變金色的原因。

5、研讀描寫兄弟倆玩耍的句子，感受蒲公英給他們帶來的快樂。

6、朗讀第2自然段。

7、“一本正經”“假裝”是什麼意思？這兩個詞語用在這裏有什麼好處？

三、讀悟結合，感受神奇（用時：16分鐘）

1、引導思考：作者發現草地有什麼祕密？

2、組織交流：你注意到顏色變化和什麼有關？

3、兩次發現有什麼不同？你從中受到什麼啓發？

4、指導朗讀。

5、朗讀第3自然段，思考：“我”先發現了什麼？接着又發現了什麼？一邊讀一邊畫出相關語句。（課件出示）

6、透過理解重點詞：“起得早、中午回家、傍晚的時候”等詞瞭解草地變化的原因。

7、學生自主交流蒲公英花的特徵與形態。

8、朗讀第3自然段。

9、根據對課文的理解，把下面的內容補充完整。

（1）早晨：

草地的顏色（）

花瓣形態（）

（2）中午：

草地的顏色（）

花瓣形態（）

（3）傍晚：

草地的顏色（）

花瓣形態（）

四、總結全文，昇華情感（用時：3分鐘）

1、你能體會到獲得這種發現的心情嗎？讀一讀相關句子。

2、引導學生思考：爲什麼說蒲公英和我們“一起睡覺，一起起牀”？

3、引導學生理解“蒲公英成了我們最喜愛的一種花”。

4、討論交流：蒲公英的花開，花合與人起居或晝夜的變化相似或相關。

5、因爲蒲公英非常有趣，給我們帶來了快樂，所以是我們最喜愛的一種花。

6、你最喜歡的花是什麼？它給你帶來什麼樂趣？

板書設計

教學反思

本課的重點是第2、3自然段。第2自然段着重寫了兄弟倆在草地上玩蒲公英的情況，第3自然段寫“我”發現了草地變色的祕密。我請兩位同學模仿他們的神態動作進行表演，從而提高學生的學習熱情，加深對課文的理解，激發他們瞭解自然，探索自然的興趣。

《金色的草地》教學片段

◆透過感悟、表演、感受草地的可愛有趣（教學重點）

師：金色的草地這麼有趣，給我們留下了快樂的童年，請快樂地讀第2自然段。

師：讀了這段課文，你最想說什麼？

生1：“我”在這片草地上玩得很開心。

生2：草地給“我”和弟弟帶來了很多快樂。

師：既然這麼快樂，誰能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的情景？在表演時一定要抓住重點詞句，讀懂課文的內涵，這樣你的表演纔有活力。

生1：我要抓住“一本正經”來表演。

生2：“一本正經”就是態度很嚴肅，很莊重。表演時神態要嚴肅。

師：“假裝”是什麼意思？

生1：“假裝”就是不是真的。

生2：弟弟看見“我”“一本正經”的樣子，所以他忍住笑，“假裝”打哈欠。

師：還有一個詞，“我就使勁一吹”中“使勁”誰表演一下？（生表演“使勁一吹”。）

師：齊讀最後一句話“這些並不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂”。同學們想一想，除了這個遊戲，“我”和弟弟還會在草地上玩什麼？

生：捉迷藏、跑步、摔跤……

師：草地帶給“我”和弟弟這麼多樂趣，多麼可愛的草地呀！我們來讀出它的可愛吧！

（生有感情朗讀第2自然段）

賞析：

透過表演來感悟文章也不失爲一種理解文章內涵的好方法。教師透過讓學生細讀文字，再用自己的動作、表情表演出來，使學生充分感受到“我”和弟弟的.行爲動作，體會到“我”和弟弟在草地上玩耍的快樂，然後再引導學生想象，除了這個遊戲，“我”和弟弟還會在草地上玩什麼？把草地帶給“我”和弟弟的快樂解讀得恰到好處。

《金色的草地》教案3

一、教學目標

1、 學習課文，理解課文內容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。

2 、認識本課15個生字，包括10個要求會寫的生字。

3 、學會善於觀察事物，養成認真觀察的好習慣。

4 、正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、預習學案

預習有關蒲公英的知識，準備蒲公英的資料生詞卡片

三、導學案

一、提出問題激發興趣

1 同學們，草地是什麼顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？

2 出示課題：金色的草地

看到課題想到了什麼？（生：草地爲什麼是金色的？）

3 好，帶着你心中的疑問來讀課文，並找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。

二、分小組自學，初步瞭解課文內容

1、小組長帶領組員商量準備用什麼方法初步瞭解課文內容，掃除文字障礙。

2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括爲四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什麼？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

3、在小組長的帶領下，學生自學課文。（教師巡迴指導）

4、檢查自學情況

（1）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）

在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？

師生共同解決困難，教師相機指導理解"開心、一本正經、揪掉、合攏"，可讓學生做一做相應的動作，重點理解"合攏"。

重點指導學生區別"近和進"、"反和返"

（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

（3）課文主要寫了什麼？並說說哪些內容比較吸引你的注意。透過讀課文，你解決了哪些問題。

檢查學生課前蒐集有關蒲公英的資料，先讓他們說一說，然後對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，蒲公英是什麼樣子的？花是什麼顏色的？有什麼不同之處。

教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花爲頭狀花序。

（4）本課生字較多，要鼓勵學生採用多種方法進行記憶。要指導讀準字音，如"蒲、傍"，識字要與詞語的學習結合。

（5）完成"語文天地"抄一抄2

四、回顧總結

引導學生總結本課學了哪些知識，並帶領學生複習一下重點的內容。

四、課堂練習

一、錯別字門診

1、我家的房子是座北潮南的。 （ ）

2、放學了，小朋友們在草坪上玩要。 （ ）

3、小貓什麼時候能學會鉤魚呢？ （ ）

4、在草叢中，我發現了一此蒲公英的種子。 （ ）

五、課後作業

大自然是多麼地美妙，給我們的生活帶來無限的樂趣，如果我們不好好保護大自然，我們將失去很多樂趣。請你用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。

六、板書設計

金色的草地

新發現：蒲公英一天的變化

新發現前：我和弟弟揪它們做遊戲

新發現後：我們不再揪它，蒲公英成了我們最喜愛的花。

《金色的草地》教案4

一、教學目標

（一）知識與能力

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習作者善於觀察事物，養成認真觀察的好習慣。

（二）過程與方法

1、讀懂課文內容，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

2、體會課文中一些句子在表達情意方面的作用。

（三）情感、態度及價值觀

1、讀懂課文內容，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

2、透過閱讀，理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發學生善於留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

二、教學重難點

（一）教學重點：

透過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、瞭解自然的意識。

（二）教學難點：

學生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍遊戲“和“蒲公英的變色”上。要聯繫生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。這也是學習本篇課文的難點所在。

三、教學方法

觀察法、聯想法、

四、教學準備：

1、蒐集有關蒲公英的資料。

2、多媒體課件。

五、教學過程

（一）談話引入

學生齊讀課題，教師指導讀好題目。

（二）讀中質疑，讀中感悟

【讀中悟美】

師：在上節課開始的時候，有小朋友提出了這樣的問題：草爲什麼是金色的？金色的草地在哪裏？請大家快速瀏覽課文，看看能在哪個自然段能夠找到答案。現在就請大家仔細地讀第一自然段吧！誰來給大夥說說，你找到的這兩個問題的答案嗎？

指名回答，教師隨機評價指導朗讀，引導語如下：A、我聽出來了，是一大片草地；B、噢，蒲公英已經長滿了；C、草地真的變成金色的了！學生齊讀第一自然段。

【演讀尋趣】

過渡語：聽了你們的朗讀，金黃色的蒲公英甜甜地笑了，草地變成金色的了。

課件演示：一大片金色的草地，看到這片金燦燦的草地，我真想在上面痛痛快快地打幾個滾，玩一玩。

1、（面對學生）同學們，你們想怎麼玩呢？（學生自由回答）

師：請用自己喜歡的方式認真地讀第二自然段，然後和同桌商量試着演一演。要想演得好，就要把課文讀懂、讀好。老師要仔細地看你們的表情，聽你們的聲音，誰演得好，我就請誰上到講臺前面來表演。（學生和同桌合作，讀課文，表演。教師巡視）

2、請一組同桌上臺來

師：來請同學表演一下！請大家當評委，給他們打分，要說出打分的理由。可以多請兩組來表演。

引導學生評價別人的導語如下：A、你很會發現同學的閃光點，評得好！B、爲什麼是！"分呢？分扣在哪裏？說說看。C、你認爲他的表情不是“一本正經”的，那你能做出這種表情嗎？你真了不起。

3、同學們，在金色的草地上玩的時候，你心裏是怎樣想的或者你想說什麼呢？（此時需要尊重、珍視學生內心的獨特感受和體驗，同他們一起享受快樂）

4、課件出示句子，引讀：教師“讀是啊，就這樣”，學生接着往下讀。

5、同學們，你讀懂了這個句子嗎？（引導學生聯繫前文讀懂“並”和“引人注目”）是呀，原來快樂這麼容易找到，它就在這可愛的蒲公英身上，就在這可愛的草地上！

（三）研讀釋疑，朗讀表達

1、這金色的草地除了給我們帶來了快樂，還給我們帶來了什麼呢？請大家默讀第三自然段，遇到讀不懂的地方，就用自己喜歡的符號勾畫出來。（學生默讀第三自然段，質疑。）

2、有問題的同學請舉手。來，把你的問題說說看。

預計提問及部分引導如下：A、爲什麼這裏要“說我起得很早去釣魚”？引導：如果不去很早會怎麼樣呢？我們聯繫上下文來理解。

B、爲什麼說“發現草地並不是金色的”？這裏爲什麼要“用並”？引導：我們不用“並”來試試，讀讀看。誰弄明白了？

C、蒲公英花就像我們的手掌，可以張開、合上。”引導：蒲公英花怎麼張開、合上的？誰來做給大家看？我們再來讀讀這個句子。

D、草地爲什麼會變顏色？也許學生還提有自然方面的問題，教師可這樣引導：看到你們對大自然的一切都很感興趣，我彷彿又回到了童年，因爲那時的我也像你們這樣對大自然充滿了好奇，這些問題怎麼解決呢？你們肯定能在下課後找到好方法。

3、（如果學生沒有提出，則由教師提出）這個自然段中有一個詞連續出現了兩次，引起了我的注意，你們發現了嗎？發現這兩“次發現”有什麼不一樣？你從中受到了什麼啓示呢？學生思考，回答

4、請你再讀讀這段文字，把這句話補充完整，再說說你的理由。

就這樣，這些並不引人注目的蒲公英，這金色的草地給我們帶來了歡樂。

5、這就是你們的內心感悟，簡直精彩極了！你們的朗讀一定也很精彩。請你把在蒲公英、草地上所感受到的快樂、透過朗讀與大家一起分享吧！學生自己練讀，教師指名朗讀。

6、指導朗讀的預設導語如下：“A、你讀的是句號吧？再試試，你能讀成問號的。B、你發現什麼啦？讀吧！C、你這朵蒲公英沒張開，來，再讀一次，你肯定行！D、來，把草地變色的祕密告訴我們吧！E、老師也想讀，願意給我這個機會嗎？請你們給老師的朗讀評評分吧！

（四）讀中昇華

1、“多麼可愛的草地！多麼有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起牀。”這是作者想告訴我們的。請你細細地去品一品這些話，你能聽出作者想說什麼嗎？如果你聽出來了，可以在旁邊做上批註，就寫一句話。（學生默讀、批註，有感情地朗讀自己寫的話）。

2、同學們，今天透過學習，我們和蒲公英、草地以及大自然交上了朋友，只要你們留心觀察，還能發現大自然更多的祕密。在這裏，老師請大家課後閱讀《十萬個爲什麼》一定能找到更多的快樂。

六、課後作業

大自然是多麼地美妙，給我們的生活帶來無限的樂趣，如果我們不好好保護大自然，我們將失去很多樂趣，請你用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。

有人曾說過：學生的感悟能力就如同槓桿上的支點，對人的發展來說，學生的感悟能力的高低決定他們今後能否撬起這個“地球”。感悟不僅可以激發起孩子們的情感渴望，點燃他們的火花，而且可以讓孩子揮灑想象和才情，體驗學習語文的快樂。