小學毛筆書字課的課件
知識與技能
1、認識毛筆。
2、透過蘸清水的各種筆法的演示,讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。
3、認識和運用各種筆法。
過程與方法
講解法、演示法、比較法
情感態度與價值觀:
認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。
教學重點
1、掌握中鋒用筆
2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化
教學難點:
藏鋒、回鋒的講解和掌握
教學用具:
乾淨的毛筆一支,清水一杯,米字格毛邊紙
教學過程:
一、執筆
1、對毛筆的認識
我們誰都見過毛筆。在我國,創造毛筆的`歷史已經有五六千年了。據文物考證,在殷商時期就出現了毛筆。現在我們能夠見到的最早的毛筆實物,是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的,柔軟而有彈性,它能寫出輕重濃淡、乾溼枯潤、方圓多變的筆畫來,也正因爲如此,毛筆書寫才富有魅力。
2、執筆法
人們普遍採用的執筆方法是五字執筆法。五字執筆法也叫“拔鐙法”。它的特點是五指齊力,既可緊執筆管,又舒適自然,便於書寫。五字執筆法將執筆的方法及五個指頭的職責作用概括爲五個字,即:擫、押、鉤、格、抵。
擫,即用大拇指指肚貼住筆管左側,與食指相對用力。
押,食指中關節上突,指尖下傾,用指頭的指肚處觸管,與拇指相對用力。
鉤,中指彎曲,與食指輕輕相併,指尖下傾,指肚觸管,鉤住筆管向掌心方向用力。
格,無名指爪肉交界處抵住筆管,用力與中指基本相對。
抵,小指自然彎曲,貼在無名指旁邊,輔助無名指用力。
3、書寫方法
(1)用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法
(2)發力法——運指法、運腕法、運肘法
(3)執筆——執筆高的字飄逸,適宜定行草或草書,但易浮滑;執筆低的字沉穩,適宜寫篆、隸、行、楷,但易呆扳。
(4)身法——坐勢、立勢
小結;
對學生進行人文教育,低年級如何養成良好的學習習慣,以及對書法藝術的熱愛。
板 [object Object] 書 [object Object] 設 計
執 筆 法-----擫、押、鉤、格、抵。
書寫方法----用腕法 [object Object] 發力法 [object Object] 執筆
課後反思:
透過第一堂課的學習,我對學生有了初步的瞭解,學生沒有學習書法的基礎,連基本的抓毛筆的姿勢都不會,因此本節課對學生的坐姿,以及對毛筆的種類,構造,保養,抓筆姿勢進行了學習。透過學習學生對書法藝術的魅力有了初步的認識,學生在好奇中期待新的知識。
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