《我愛你,漢字》的課件設計

【活動目標】

１、透過綜合性學習，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發學生學習語文的興趣。

２、透過社會用字調查，增強學生規範用字的意識，努力爲純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

３、在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。

４、在活動中，學會制定計劃，並能統籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調查報告。

５、學會１４個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發學生對漢字的熱愛之情。

【活動資源】

１、教材中的閱讀材料，學生多途徑蒐集到的有關漢字起源、造字形式、因爲寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話、造成不良後果的事例等資料。

２、蒐集的優秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導。

【教學過程】

一、激趣匯入

導語：漢字不光神奇、有趣，還有着悠久的歷史，蘊含着豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載着我們民族的物質和精神的歷史，她蘊涵着中華民族獨特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續走進漢字，研究漢字，走進漢字的繽紛世界吧！

二、自讀理解

１、自讀，理解內容。

２、談談讀後感受。

３、有感情的讀一讀你最喜歡的.段落，讀出對漢字的熱愛。

４、抄一抄你最喜歡的語句。

三、制定計劃

導：同學們一個個漢字像一羣羣活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗的鮮花愉悅你的眼睛。漢字不光神奇、有趣，還有着悠久的歷史，蘊含着豐厚的文化。想想我們要怎樣學習呢？

１、看教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題：

瞭解漢字的歷史、蒐集古今中外因爲寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話、造成不良後果的事例、社會用字調查、蒐集書法作品，學會欣賞作品。

２、設疑：

你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？

３、學生按共同研究的內容自願組合成學習小組、討論確定研究專題和研究具體目標。小組內明確分工，組織協調：

⑴ 瞭解漢字歷史：

蒐集資料瞭解漢字的演變，繪成表格，蒐集趣事：蒐集笑話或趣事。

⑵ 調查社會用字：

去大街、家庭、校園、同學的作業本等尋找、拍攝，學會分析問題、學習撰寫調查報告。

⑶ 蒐集書法作品：

報刊雜誌、字帖尋找名家或優秀書法作品，尋找夥伴優秀的書法……

４、完成小組活動計劃的制定：

小組活動計劃

組長：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

組員：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

時間：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

地點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

活動內容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

活動過程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

展示方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、活動展示

五、小結

同學們，這節課我們分小組擬訂了活動計劃。課外大家就可以根據計劃查找相關的資料。

六、作業設計

各小組根據活動計劃進行相關的社會實踐以及資料的查找、蒐集、整理工作。