《月球上有什麼》教案PPT課件

教學目標

1、瞭解月球的體積，直徑，月地距離，月球表面地形，知道月球表面沒有水和空氣，月球的引力比地球小。

2、能夠透過查閱書刊和其他的資訊源瞭解關於月球的更多資訊，能夠根據這些資訊透過邏輯推理分析月球上一些現象產生的原因。

3、 願意與其他同學交流關於月球的資訊，討論月球上一些現象產生的原因。

教學準備

介紹月球基本情況的資料（文字，視頻，圖畫等）

第一課時

1．提出研究問題

（1）教師提問：你們對於月球已經知道哪些情況？

（2）每個學生將自己的認識寫下來，然後進行小組討論，將共同的看法歸爲一類，將有爭議的看法歸爲一類。

（3）板書根據彙報結果彙編成的班級記錄：

我們對於月球已經形成的共識我們對於月球還存在的爭議

…………

（4）教師提問：你們怎麼知道形成共識的內容是正確的？怎樣解決存在的爭議？

2．分析處理關於月球的資料

（1）學生閱讀教材提供的資料（如果有條件，可以播放介紹月球的錄像資料），蒐集其中介紹月球基本情況的資訊。

（2）教師提問：根據資料你瞭解了哪些關於月球的資訊？（月球上有沒有水？月球上有沒有空氣？月球的體積有多大？月球表面的地形有幾種類型？月球上的引力和地球是不是一樣？……）你掌握的這些資訊來自哪段資料？

（3）簡單歸納並且板書月球的基本資訊

3．探究月球上的各種獨特現象

（1）教師提問並且給每個組的學生提供類似下面的輔助檔案，引導學生思考這些問題。

①月球上有像地球上這樣的風雨雷電現象嗎？（地球上的風雨雷電現象是怎樣產生的？產生風雨雷電等天氣現象需要什麼條件？月球上是否有產生各種天氣現象的條件？）

②月球上有衆多的環形山，這些環形山是怎樣形成的？[提供環形山、地球上的火山、隕石坑的圖片]（從圖片來看，環形山和地球上的山脈有什麼不同的特點？環形山和地球上的什麼地形類似？地球上這些類似環形山的地形是怎樣形成的？爲什麼月球上有衆多的環形山而地球上卻沒有？）

③一個大力士在地球上舉起的重物，在月球上小學生也能夠舉起來，這是什麼原因？（同樣的重物在地球上和月球上受到的重力是一樣的嗎？如果不一樣，那麼它在月球上和地球上受到的重力有什麼區別？）

④月球上有像地球上這樣的花草樹木，鳥獸蟲魚嗎？（地球上的花草樹木，鳥獸蟲魚生存下來需要什麼條件？月球上是否有生物生存需要的條件？）

（2）學生小組討論上面的問題。

（3）學生分組彙報、交流討論的`結果。

（4）教師結合學生的討論結果介紹目前科學家對上述問題的研究情況。

4．課後拓展

教師佈置任務，讓學生利用農曆十五用望遠鏡觀察月球表面，把發現的結果記錄下來。

第二課時

（月球上值得研究的東西又很多，作爲上一節課的拓展，教師可以安排學生探究月球上環形山大小不同的原因）

提出研究問題

展示月球上不同大小的環形山的圖片，介紹比較著名的環形山。

教師提問：月球上最大的環形山是南極附近的貝利環行山，直徑295千米，比海南島還大一點。小的環行山甚至可能是一個幾十釐米的坑洞。月球上的環形山爲什麼大小不一呢？

形成假設性解釋

（1）讓學生在小組討論：爲什麼月球上的環形山的大小不一樣？（月球上的環形山是怎樣形成的？你認爲環形山的大小可能和什麼因素有關？）教師在小組內來回巡視，聆聽學生的討論，並提出一些指導性的問題。

（２）讓學生彙報小組討論的結果，並且簡單地板書學生討論的結果

３．制定研究計劃

（１）把學生按照提出的假設性解釋分成不同的小組，設計一個驗證試驗來研究自己的解釋。

（２）教師引導學生在設計中思考下面的問題：

①在實驗中用什麼模擬月球表面的土壤？用什麼模擬撞擊月球的天體？

②爲了驗證假設，在實驗中要改變什麼條件？哪些條件應該保持不變？

③怎樣測量和比較模擬出的環形山的大小？

④怎樣記錄實驗中搜集的數據？怎樣減小實驗中可能出現的誤差？（重複試驗）

４．進行驗證試驗

（１）讓學生按照設計的實驗方案進行實驗，記錄試驗中的數據。

（２）讓學生彙報實驗中搜集的數據，對實驗的結果進行總結。

５．得出研究的結論

讓學生根據不同小組的彙報總結：環形山的大小和什麼因素有關係？有什麼關係？