千字文教學課件
千字文教學課件1
教學目標:
1.學生初步背誦《千字文》13,14,15,16段;
2.教育學生珍惜時間,讓學生明白“寸陰是競”的道理。
教學準備:
國學經典誦讀本《千字文》,小印章
教學重點:
背誦本節所學內容
教學難點:
學生初步理解所學內容
教學過程:
1.介紹今天的獎勵圖標,以激起學生的好勝熱情;
2.複習《千字文》9,10,11,12段;
3.教師伴樂有感情的範讀所學內容兩遍;
4.教師伴樂領讀,學生跟讀初步熟悉所學內容;
5.讓學生認真朗誦所學內容,並找出多音字,教師進行講解讓學生認識;
6.提出“寸陰是競”,讓學生自行感悟並議論,最後教師進行講解,並列舉一些關於珍惜時間的詞句;
7.分組朗誦,學生自由背誦;
8.遊戲“雙簧”,使學生對所學內容的掌握更加牢固;
總結:獎勵,蓋印章,給學生布置家庭作業。
千字文教學課件2
教學目標:
1、識記《龍師火帝》中生僻的字。
2、找出韻律,熟讀《龍師火帝》並嘗試背誦。
教學過程:
一、經典回放:
龍師火帝,鳥官人皇。始制文字,乃服衣裳。
推位讓國,有虞陶唐。弔民伐罪,周發殷湯。
坐朝問道,垂拱平章。愛育黎首,臣伏戎羌。
遐邇一體,率賓歸王。鳴鳳在竹,白駒食場。
化被草木,賴及萬方。
二、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀。
要求:
1、學生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。
2、結合註釋初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀的節奏和韻律。
三、結合註釋幫助學生理解句子的'意思
1、學生結合註釋理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
龍師火帝 鳥官人皇: 龍師、火帝、鳥官、人皇:這都是上古時代的帝皇官員。
始制文字 乃服衣裳: 有了倉頡,開始創造了文字,有了嫘祖,人們才穿起了遮身蓋體的衣裳。
推位讓國 有虞陶唐: 唐堯、虞舜英明無私,主動把君位禪讓給功臣賢人。
弔民伐罪 周發殷湯: 安撫百姓,討伐暴君,有周武王姬發和商君成湯。
坐朝問道 垂拱平章: 賢君身坐朝廷,探討治國之道,垂衣拱手,和大臣共商國是。
愛育黎首 臣伏戎羌: 他們愛撫、體恤老百姓,四方各族人都歸附嚮往。
遐邇一體 率賓歸王: 遠遠近近都統一在一起,全都心甘情願歸服賢君。
鳴鳳在竹 白駒食場: 鳳凰在竹林中歡鳴,白馬在草場上覓食,國泰民安,處處吉祥。
化被草木 賴及萬方: 賢君的教化覆蓋大自然的一草一木,恩澤遍及天下百姓。
4、教師小結。
四、學生練讀
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。
(1)學生自讀,教師巡視指導,幫助朗讀有困難的學生,及時發現學生朗讀中出現的共性問題並隨時加以指導。
(2)同桌互讀。相互評價優點與不足,透過練習加以糾正。
(3)同桌合作讀,一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、拓展活動:神奇漢字
六、課外延伸:《擊壤歌》
-
《聽聽,秋的聲音》的課件設計
一、說教材:《聽聽,秋的聲音》一課是九年義務教育小學語文第五冊第三單元的一首現代詩,是略讀課文。作者畢國瑛抓住秋天裏大自然一些聲響,用詩的語言,讚美了秋天。詩歌語言精練優美,富有韻味,讀起來朗朗上口。根據《大綱》對小學三年級的教學要求,結合本課的教材特點,針...
-
《走路》的課件
教學目標:1.透過看看、說說、聽聽、學學理解兒歌內容,發展幼兒的語言表達能力。2.培養幼兒的聽、說能力,能手口一致進行表演。3.對語言遊戲產生興趣,體驗遊戲的快樂。教學準備:實物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。錄音子磁帶和錄音機。教學過程:一、引起興趣老師請來了...
-
有趣的郵票教學課件
有趣的郵票教學課件1教材分析《有趣的生肖郵票》是“設計.應用”學習領域內容,是培養學生形成設計意識和提高動手能力的一課。因此,在郵票設計的教學中,應遵循學生認知發展規律,激發學生美化生活的願望,開發學生的創造潛能。學生分析本年級的學生正處於一種過渡階段...
-
《籬笆那邊》教學課件
自讀重點:1、理解本詩中“草莓”和“上帝”指代的具體內容及詩歌蘊涵的寓意。2、擴展閱讀:賞析芒克的詩《陽光中的向日葵》,理解詩中蘊涵的寓意。自讀程序:一、總體把握,理清思路討論:這首詩從表層意象看,寫了哪幾個層面?明確:兩個。一是小孩子想摘草莓而又有所顧忌,另一...