二年級語文下冊德育滲透教學計劃
時間真是轉瞬即逝,教學工作者們又將迎來新的教學目標,做好教學計劃,讓自己成爲更有競爭力的人吧。但是教學計劃要寫什麼內容才能讓人眼前一亮呢?以下是小編爲大家收集的二年級語文下冊德育滲透教學計劃,歡迎大家分享。
小學語文學科是基礎性工具學科。語言文字作爲表情達意的工具,具有強烈的思想性,小學語文學科的教學在完成德育任務方面具有許多的優越條件。我們要研究德育在小學語文教學內容中的特徵,根據小學語文學科的特點,透過形象感染、感情陶冶和潛移默化的作用來實施德育,培養高尚的情操,提高思想覺悟和社會主義道德品質。
一、小學語文滲透德育的途徑。
(一)課堂教學。
語文教育通常指的是關於自己祖國語言的教育活動。祖國語言負載着自己祖國和民族的思維方式、思想感情,傳承着自己祖國綿延不息的文化,具有深刻的底蘊。課堂教學是進行德育的主要場所,它以教材爲本,教材中有極其豐富的德育內容,諸如愛國主義、艱苦奮鬥、民族自豪感等。所以,應該把語文教學與德育工作相結合的重點放在課堂教學上。
(二)課外閱讀。
課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。積極開展內容豐富、形式多樣的語文課外閱讀,不僅有利於發展學生的意志性格特徵,而且有助於培養學生高尚的道德情操。
當然,書有良莠之分,不能不加選擇地讓學生去讀。教師應該針對學生的年齡特徵、興趣愛好、思想實際,向學生推薦有關讀物,列出書目,引導學生去讀,要加強閱讀指導,激發學生課外閱讀興趣,教給他們讀書方法,特別是評價與欣賞的方法,使學生從閱讀中有所收穫。一本好書相當於一位良師益友,不僅可以擴大學生的知識面,提高學習成績,而且還能培養刻苦學習、戰勝困難的奮鬥精神,所以應該鼓勵學生訂閱書刊雜誌,使學生擴大視野,提高思想覺悟。
(三)教師的影響。
學生的思想品德主要由教師來培養。語文教學中,語文教師是學生直接的榜樣,教師的情感、態度對學生有着最直接、最重要的影響。教師在課堂上進行品德教育,在課後言行一致、以身作則,以優雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象,就會對學生道德風貌的健康培養起到良好的表率作用,成爲學生的鏡子。
二、實施小學語文德育的方法。
(一)平等待人,潤物無聲。
小學語文教師要對學生進行德育,必須熟悉和了解學生,做他們的知心朋友,使他們感到教師的心和他們的心是息息相通的.,彼此便要互相尊重,相互信賴。對每個學生應該有正確、全面的看法,在評定學生品德上不能有認識定勢,更不能把道德與語文學習成績等同視之,而要看到後進生的閃光點和優生的不足。理想的教師應該是公平的、對學生一視同仁的、不存偏見的教師,是理解學生、親近學生、和學生打成一片,和學生多交流的教師,是身教重於言傳的教師,是和學生相處融洽,對學生默默關心、暗中瞭解情況,對學生寬鬆,與學生心心相印、像朋友一樣的教師。要排除一切干擾因素,站在學生的角度去設身處地爲學生着想。在情感上師生互相接近,消除學生的猜疑心理。對學生進行品德教育,要注意道德情感陶冶,教師要運用情感去感染學生,以滿腔的熱情去教育學生。語文教師還要民主平等地與學生交流思想、探討問題,用自己真摯的感情感染學生,用高尚健康的道德情操影響學生,滲透到學生的心靈中,起到“春風化雨,潤物無聲”的作用。
語文教學中的德育,涉及到社會生活的方方面面,必須開闢多條渠道,使德育像涓涓細流流到學生心田。課內與課外結合,課堂與生活結合,集中與分散結合,閱讀與寫作結合,圍繞中心,指導學生讀有關的書,出有關牆報,辦有關小報,寫有關評論,開展演講會、朗誦會、辯論會等各種活動,實行全面教育,綜合治理,形成集體輿論,充分發揮多渠道功能。
(二)針對特徵,有的放矢實施小學語文德育。
要注意學生的年齡特徵和心理特徵,不搞成人化、兒童化教育。在教學中,教師要做學生的引路人,引導他們走上正確的人生道路,激發他們積極向上的動力。
只要把握住德育的特徵,將語文教學活動與德育有機地結合起來,充分發揮教師自身的榜樣作用,就能收到良好的教育效果。
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