談談對教學內容的反思

　（1）教學內容的聯繫性和貫通性

教師應該反思教材編排體系和各章節之間的聯繫性。多思考本章和本節內容爲什麼這樣安排，前移或這後移不行嗎？在具體課堂教學的內容上應反思新舊知識之間的連貫性，用舊知識作爲鋪墊，來引導啓發學生學習新知識，這樣有助於學生進行理解和掌握。

　（2）要反思教學的進度與梯度

每一課時的教學進度的安排，都必須以學生牢固掌握所學知識爲前提，沒有量的積累，就不可能有質的飛躍，教師在上課時急如驟雨，學生難以接受，欲速則不達，如上課速度太慢，迂緩拖沓，會阻礙學生的認知發展，前鬆後緊，虎頭蛇尾，造成一堆“夾生飯”。這都體現了教學進度有問題。人的認識都是螺旋式上升的，在教學內容的安排上應體現一定的梯度，使學生逐步由淺入深、由此及彼、有表及裏揭開腦海中問題的面紗，達到激活學生的思維和激發學生學習的積極性。

　（3）要反思教學內容的'深度與廣度

課堂教學內容緊緊圍繞教學目標，內容太深、課堂費時多，課後佔用時間也增多，教師教的累，學生學的更加累，結果事倍功半。課堂內容的深度與廣度，必須建立在使學生能夠接受限度的基礎上，否則，會出現吃不飽，吃不了的情況。教學反思《淺談對教學內容的反思》一文