新年好音樂教學反思範文（通用10篇）

作爲一名人民老師，我們要在課堂教學中快速成長，透過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？以下是小編爲大家整理的新年好音樂教學反思範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

新年好音樂教學反思 篇1

《新年好》這首歌，在世界各國廣爲流傳的英國歌曲。歌詞表達的感情誠摯、親切，通俗易懂，旋律簡單、質樸。在教這首歌前，我先讓學生了解了國外小朋友過新年的習俗。並向學生介紹了聖誕節就是耶穌誕生的日子，耶穌是基督教的創始人。外國人大部分都信基督教，所以他們把聖誕節看作一年中最盛大的節日，就像咱們中國的春節一樣。學生們聽了我的介紹，都非常感興趣。他們在學唱《新年好》時，心情都很愉快。很快就掌握了這首歌，於是就以小組的形式，進行了比賽，聽聽哪個小組唱得最有感情。並及時表揚和鼓勵。

同時，還結合教材的要求，以小組協作，在方塊處填上新的歌詞，相互讀、唱，然後派代表把好的回報上來，在給大家唱一唱。各小組所填得詞，各有不同。有的是祝賀老師的，有的是祝賀爺爺、奶奶的，有的是祝賀爸爸、媽媽的，還有的是祝賀姥姥、姥爺的，還有的是祝賀同學的。張坤同學歌詞編得更好，“祖國好呀，祖國好呀；祝賀祖國更美好，我們學習，我們勞動，祝賀祖國，更昌盛。透過爲歌曲填詞，自編歌等活動，鼓勵了學生積極探索，逐步培養了他們的創新意識。

新年好音樂教學反思 篇2

透過《新年好》這一主題活動，讓孩子感受新年氣氛，並瞭解認識了我們的傳統節日與文化。

整個活動成功之處在於體現了孩子的主體地位，把兒童的興趣需要，想法真正體現出來。活動從“認識新年——迎新年——慶新年——長大一歲”四個方面。透過組織、談話、歌曲表演來加深對新年的認識與興趣、熱愛，在此同時也增進小朋友間、老師間的感情。體驗了集體生活快樂，也感受了幼兒園大家庭的溫暖，增長了知識。

新年好音樂教學反思 篇3

《新年好》是一首世界各國廣爲流傳的英國歌曲。歌詞表達的感情誠摯、親切，通俗易懂；旋律簡單、質樸，非常適於兒童傳唱。我在課堂上結合本節教材的特點，採用生動的情境啓發誘導，創設生動愉快的課堂氛圍，使學生能夠愉快地接收知識、提高能力、發展智力。

開課伊始，我向學生提問一些關於過年，聖誕節的問題。以聊天的方式，用小朋友喜歡的話題激趣引題——小朋友，你們喜歡過節嗎？你知道中國有哪些節日嗎？中國最熱鬧的節日是什麼節？過春節你們都做些什麼事？外國小朋友是怎麼過年的?他們過的年叫什麼節日？外國小朋友在過聖誕節的時候都做什麼？這些話題，把孩子們帶到了過年的歡樂氛圍當中，他們回味着生活的真實體驗，和老師、同學們一起分享節日時的那份快樂的時光。因爲過年的經歷每個孩子都有，所以，孩子們都參與了進來，積極性一下子就調動了起來。因爲本課歌曲是許多學生都在幼兒園時會唱的，所以本環節時間不用太多。學唱歌曲環節我採用聽唱法，讓學生透過教師生動的範唱體會帶感情的演唱。教師範唱後，學生跟教師一起唱歌曲，用接唱的形式練習唱歌，課堂充滿着歡樂的氣圍。

新年好音樂教學反思 篇4

本次音樂教學內容《新年好》這首歌其實大多數孩子甚至在幼兒園都已會唱了，因此教學這首歌並不難，難的是讓學生在學唱這首歌的同時瞭解中外不同國家和地區的人民不同的過年習俗。認識3拍，會用打擊樂器爲歌曲伴奏，能4

自己創編歌詞和舞蹈動作進行即興表演。我原本打算在課前將教室佈置成新年晚會的樣子，創設過新年的氣氛，讓學生在這種氛圍中很自然的進入到新歌的學習，但後來受多種因素的限制，我覺得佈置要花太多的時間，來不及準備和佈置，故這個環節我刪掉了，可能這樣一來，效果就差一些。

不過我在整個教學設計和教學過程中，力求體現以學生爲本的思想着眼於學生的修改化發展，從目標的提出到過程的安排，學習方法的確定，乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性，更多的實踐性，更濃的創造性，同時受到了美的薰陶，取得了較好的教學效果。

透過音樂教學，我深深的體會到教小孩除了要有耐心、有愛心，最爲重要的是要有一顆童心！要想盡一切辦法激發孩子們對音樂的學習興趣，要做課堂上的有心人，努力成爲孩子們喜歡的老師。

新年好音樂教學反思 篇5

卻始終沒有思考出究竟用什麼樣的方式才能達到更好的效果。課後我查閱了很多資料，然後發現：

1、合理分組，優化組合

學生是一個個鮮活的個體，存在着智力、能力、喜好等方面的差異。爲了使他們能最大限度的互補學習、互相幫助，發展智力，培養能力，我在編組時採取異質分組法，注意合理搭配，優化組合，使組內優劣互補，組外水平相當。組內的搭配要兼顧男女比例，智力、能力的優劣和興趣愛好的差異，並根據學習特長合理分工。

2、創設和諧的合作氛圍，鼓勵全員參與

學生能否積極地合作交流，能否在合作交流中發表自己的意見，參加交流，討論甚至爭論，直接影響到合作交流的質量和效果。首先，教師要採用多種形式鼓勵學生積極地參與合作學習，特別要鼓勵學習稍有困難的學生也參與合作交流。其次，教師要爲合作交流創設平等、融洽、開放的氛圍，讓學生在這樣的氛圍中無拘無束，生動活潑地合作交流。良好的人際關係不僅給孩子帶來快樂，更重要的是有助於全員參與。

3、融入競爭機制，優化合作學習

有競爭纔有提高，針對小學生好勝的心理特點，在合作學習的過程中不失時機地引入競爭機制，對合作學習的效果能起到糾正、提高、深化的作用，使合作學習更具實效、高效。

4、有效引導，指導和幫助，提升合作效果

教師在學生合作交流中不是袖手旁觀，師要善於發現學生在合作交流中產生的問題，及時進行適當的指導和幫助，在課堂教學中起“穿針引線”的作用，否則合作學習就會成爲沒有目標的盲目探索，合作交流將雜亂無章，離題萬里。

這些都是很好的建議，也是我今後的課堂教學中應該注意的問題。

新一輪課程改革的步伐纔剛剛邁出，我也要在這改革的浪潮中乘風破浪，迎着新時代的春風，在教育的沃土上開拓。

新年好音樂教學反思 篇6

《新年好》這首歌歌詞重複較多，簡短易懂，所以，我爲這節課增添了讓幼兒瞭解“年”的來歷，知道一些簡單的過年的習俗，在這個基礎上學習這首歌，學習歌曲這一環節，我首先請幼兒聽歌曲，引導幼兒理解歌詞內容並說出歌詞，對於幼兒不太清楚地詞語再三強調，比如“祝賀”一詞；

其次，讓幼兒跟隨着鋼琴聲學唱歌曲，透過清唱了解幼兒唱的薄弱的地方，多次學唱，最終使幼兒學會唱這首歌；在請幼兒當小老師這一環節，幼兒表現出強烈的興趣，都很勇敢，能夠在大家面前表現自己，不足之處在於教學形式可以更豐富一些，比如，讓幼兒表演過年了的情景，相互之間拜年。

新年好音樂教學反思 篇7

《新年好》這一音樂活動，讓幼兒在欣賞歌曲時感受歌中表現的新年氣氛，並在老師的帶動下參與表現活動。 在欣賞歌曲時，由於歌詞簡單，旋律歡快，幼兒很快學會了跟唱歌曲。還能在老師的幫助下創編相互恭喜、跳舞、拍手的動作。小朋友們紛紛擠到我的面前學跳錶演動作，爲了讓每個寶寶的情感得到滿足，我一個一個輪換的與每個孩子對跳。

在這一環節中我想到了何不讓孩子自由的選擇一位同伴對跳，所以我鼓勵寶寶們找好朋友一起跳舞，幾遍以後我又鼓勵寶寶們變換朋友跳舞，在遊戲中促進了寶寶的交往能力，讓寶寶體驗到了交往的快樂。不過也有幾個孩子不會自己找好朋友，我就隨時進行調整，幫助孩子學習交往的方法，讓每個孩子都能快樂的遊戲。

新年好音樂教學反思 篇8

一開始，我提問幼兒一些關於過年的問題。以聊天的方式，用小朋友喜歡的話題激趣引題——小朋友，你們喜歡過年嗎？過一年你幾歲了？我們怎樣來慶祝新年呢？這些話題，把孩子們帶到了過年的歡樂氛圍當中，他們回味着生活的真實體驗，和老師、同學們一起分享節日時的那份快樂的時光，因爲過年的經歷每個孩子都有，所以孩子們都參與了進來，積極性一下子就調動了起來。

因爲這首歌曲是許多幼兒較熟悉的，所以我在本環節時間沒用太多。學唱歌曲環節我採用聽唱法，讓幼兒透過教師生動的範唱體會帶感情的演唱。教師範唱後，幼兒跟教師一起唱歌曲，並初步嘗試用接唱的形式練習唱歌曲。歌曲的處理時，我引導幼兒感受歌曲第一句和第二句的情緒變化。

接下來環節是在老師的幫助下創編相互恭喜、跳舞、拍手的動作。小朋友們紛紛擠到我的面前學跳錶演動作，爲了讓每個寶寶的情感得到滿足，我一個一個輪換的與每個孩子對跳。在這一環節中我想到了何不讓孩子自由的選擇一位同伴對跳，所以我鼓勵寶寶們找好朋友一起跳舞，幾遍以後我又鼓勵寶寶們變換朋友跳舞，在遊戲中促進了寶寶的交往能力，讓寶寶體驗到了交往的快樂。

新年好音樂教學反思 篇9

《新年好》，是一首典型的三拍子歌曲，歌詞內容通俗易懂，曲調優美舒暢，是孩子們喜歡的歌曲風格。在教這首歌之前，我先讓學生了解了國外小朋友過新年的習俗。並向學生介紹聖誕節就是耶穌誕生的日子，耶穌是基督教的創始人。外國人大部分都信基督教，因此他們把聖誕節看作一年中最盛大的節日，就像我們中國的春節一樣。孩子們們聽了我的介紹，都非常感興趣，在學唱《新年好》時，心情都很愉快。

結合我班幼兒的年齡特點和實際情況，我將本節歌唱活動的教學難點確定爲：感受三拍子的節奏特點。幼兒透過完整的欣賞歌曲和按節奏拍手朗誦歌詞，對歌曲三拍子的節奏已有初步的感受。我根據中班幼兒傾聽能力方面的發展，採用聆聽打擊樂器小鼓的敲擊聲，聲音由大到小，由強到弱，讓幼兒清晰明瞭的瞭解三拍子歌曲的“強、弱、弱”的節奏特點，並透過讓他們親自敲擊小鼓來體驗和感受三拍子“強、弱、弱”的節奏。至此，教學難點迎韌而解。

爲了能讓幼兒充分體驗和感受歌曲歡快和喜悅的情緒，我採用啓發式引導幼兒：“過年了，你們高興嗎？讓老師看看你們高興時的樣子吧！”讓幼兒聽着音樂高興的哼唱，使幼兒對旋律有了初步的旋律線條。在幼兒對歌曲基本熟悉之後，讓幼兒隨着音樂邊拍手邊演唱，並且迎合幼兒愛表現的特點，我及時的把課堂轉變爲幼兒展示才華的舞臺，讓唱的好的幼兒站在前面表演，激發幼兒表現歌曲歡快、喜悅的情緒，並給予積極的鼓勵、評價和指導，讓每個幼兒都有自信心，讓每個幼兒都享受到成功的喜悅。爲了更進一步讓幼兒熟悉、掌握本首歌曲，我又採用了角色扮演的遊戲形式，讓幼兒學習接唱。我當指揮，幼兒接唱“我們唱歌”， “我們跳舞”，儘可能營造逼真的學習情景，組織幼兒透過合作來再現歌曲形象，並採用比較法，使幼兒知道用自然的聲音演唱會更好聽。至此，活動的重點被突破。同時，我抓住孩子們歌唱的興趣和激情，自己範唱了《新年好》的英文版。沒想到，聰明的孩子們也能跟上我的節奏，一句一句的學說英文，用英語來演唱歌曲。雖然他們的英文表述不清楚，但是孩子們學的很認真、唱的很開心，大家一起快樂地演繹着歌曲《新年好》的中文、英文版，將活動推向了高潮。

新年好音樂教學反思 篇10

本活動是一節語言活動，目標是學習兒歌，體驗新年帶來的歡樂氣氛；感受量詞並嘗試正確使用。作爲一節語言活動，培養幼兒的語言發展能力，應是首要的'。

在活動中我先請幼兒回憶新年到來時我們會做的事情，並對幼兒做出了肯定而又積極的回答，讓幼兒在想想說說的過程中體驗新年的歡樂氣氛。我根據幼兒拜年的回答引出兒歌的主人公佈娃娃，並用布娃娃的口吻向幼兒打招呼拜年，引起幼兒的興趣的同時引出兒歌。

兒歌《新年好》憑藉其富有情趣、朗朗上口等特點深受幼兒的喜愛。根據小班幼兒的年齡特點和我班幼兒的實際情況，我對兒歌做了一定的調整，刪減和更改了部分歌詞。我伴着一定得肢體語言向幼兒展示了整首兒歌。但是念兒歌的過程中，我過於得在乎幼兒對兒歌的理解力，並且看輕了幼兒的語言理解能力，總擔心幼兒無法很好的理解兒歌，因此在念兒歌的時候賦予過分的肢體語言，分散了幼兒的注意力，使得幼兒沒有很好的體會兒歌。幼兒能熟練地念誦兒歌是許多教師在開展語言活動時所希望達到的一個主要的教學目的，也是兒歌教學的一個比較顯性的結果，更是很多教師作爲教學成功的重要標誌，但在實際的教學過程中誠如王老師所說的更爲重要的應該是其中的隱性結果——一個主動學習的意識。因爲語言活動學會兒歌，理解一個故事等等都並不是活動最終的目的，而應是作爲一個媒介、一個過渡點，活動的主要目的是培養幼兒學習語言的一個積極的情感態度，引導幼兒一個自主去學習的意識。從而發展幼兒的語言能力、認知能力等。作爲一個新教師，顯然我對於這些的理解做的還不夠到位，要更加的努力。

在活動的第二環節學習兒歌中，我透過逐句提問幫助幼兒理解兒歌，《新年好》這首兒歌具有一定的情節性，非常適合小班幼兒的年齡特點，兒歌主要講述的是新年送禮以及送禮者和收禮者之間的迴應的一個過程。因此在引導幼兒學念兒歌的過程中，我提問的主要線路就是幼兒的已有經驗。在幼兒已有的經驗基礎上植入新的知識點，幫助幼兒新舊經驗融合，從而建構屬於自己的知識體系，進而發展相關能力。本週的主題活動爲《新年快樂》，在活動之前，幼兒已有着豐富的與新年相關的經驗。在提問的過程中我選中重點的字眼提問，引起幼兒的共鳴的同時引導幼兒回憶剛剛所聽到的內容，在適當時用動作語言去提示幼兒，選用兒歌中的字句迴應幼兒，加深印象的同時再一次的念兒歌。並在幼兒回答的過程中，根據幼兒的迴應情況，適當的請幼兒集體念個別歌詞。在這個環節中我重視兒歌中的每一句，顯得沒有主次，沒有重點。