高二英語的教學反思

今年是我第二次教高二新教材了，在今年的高二英語教學中，對於課文的教授，我覺得在課堂上除了讓學生理解課文內容之外，更應該讓他們理解課文中所隱含的一些意義，這樣纔是真正運用課文達到教育教學的目的。

以下我就今年所教授的幾篇文章在利用課文對學生進行其他方面教育這一點上談幾點體會。

第一 ，可以利用課文進行愛國主義教育。

其實，每冊書都有愛國主義的滲透和貫穿。如：SB2 Unit 19 A Freedom Fighter 一文，學生了解到美國黑人民權運動領袖馬丁·路德·金，爲反對種族歧視，要求種族平等，爭取公民權利，進行不屈不撓鬥爭，獲得了諾貝爾和平獎。同時，在教授這一課時，我還讓學生比較了高一所學的Abraham Lincoln 和高三將要學的Gandi 一課，利用這幾篇文章，來對學生進行思想教育，激發學生的民族自信心和自豪感，振奮民族精神，增強民族凝聚力。

第二 ，運用課文培養學生熱愛科學，追求真理的信念。

新教材中許多文章是有關社會科學，自然科學的話題。Satellites 講了衛星知識，用途，激發了學生對航天科技的.興趣和熱愛；Seas 講述了海洋生物的知識，增進了對地球和海洋生物的瞭解和熱愛。Life in the future 展望計算機的未來發展以及能源節約，激發了學生的求知慾。Waste 強化環境保護意識，教育了學生要珍惜資源，保護環境建設美好家園。Madame Curie 和Albert Einstein，展示了居里夫人和愛因斯坦等科學家的天才和智慧，表現了科學家們嚴謹認真的科學態度以及追求真理，不怕犧牲的獻身精神，引導學生髮奮學習，立志成才，報效祖國。

第三 ，利用課文培養學生的健康心理。

在教學過程中，還可以培養學生的學習積極性，樹立克服困難的堅強意志。Disability 要求理解和關心殘疾人，激勵學生只要自強不息，一定能成功；同時向他們介紹美國的一位著名的聾盲人作家海倫，在她的老師安妮的不懈幫助下，終於成爲偉大作家的驚人歷程，使學生了解了安妮偉大的育人精神和海倫堅忍不拔的學習精神。這樣來激勵學生以頑強的毅力去戰勝學習中遇到的困難。

除此之外我們還要做到：

一、要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識

“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。語言學家毛魯（KE Morrow）曾說過："To learn it， do it… only by practicing communicative activities can we learn to communicate。" 意思是，要學，就得實踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化爲實際，我的做法是：

1。建立"課前五分鐘會話"，培養課堂交際氛圍。如一進課堂我說："Its nice to see you again。/Its fine today， isnt /How are you today "星期一上課問："Did you have a good time in the weekend "學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。

2。儘量堅持讓學生作duty report。這一做法初中就經常採用，然而到了高中我仍然堅持讓學生繼續做，實踐證明duty report是鍛鍊學生開口的好方法。具體是讓當天值日生在講臺前向同學們介紹當天日期，天氣，出勤等情況，也可以讓他們講故事，並允許他們隨意挑選同學回答問題。

3。適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，佈置學生課後進行討論排練，然後再搬上課堂表演。

4。定期舉辦英語課外活動，如：聖誕節遊藝晚會。這些活動不僅能夠豐富學生第二課堂，激發學生學習興趣，而且能充分調動學生開口參與交際的積極性。

5。每週一至週五晚上進行15分鐘的黃金背誦，每單元做一份英語週報，及時鞏固學生所學知識。

二、培養學生的自學能力

只有透過輔導學生掌握一套科學的學習方法，並培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。我的具體做法是：培養學生的預習能力，各種方法掌握英語基本知識的能力，學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益於學生課外大量的獨立的閱讀，於是高一開始我們就求學生人人儘量買本英漢詞典作爲工具書，讓他們勤查字典。

透過這樣的教學，使我認識到老師在教授課文的過程中，不僅僅只是簡單的教授學生文章的意思，更重要的是要教會學生如何透過課文的理解來學會更多的知識內涵和學習技能。因此，在以後的課堂教學中，我要更好地利用課文教學來進行各種各樣的知識傳授。

三、我們要在個人鑽研教材的基礎上加強集體備課，發揮羣體優勢，進一步明確教學目標，重點解決怎樣教會學生，突出教法。每堂研討課突出一個主題，如解決學生的聽力問題。雖然我們的嘗試可能非常幼稚但我們在努力。儘量擯棄老的，不符合潮流的教法。儘量激發學生的學習興趣，使每一位學生參與課堂教學。根據學生年齡特點和知識結構，採用不同的教學方法。課後寫好教後感或反思，不斷總結得失。我們還儘量抽出時間彼此聽課，總結閃光點，指出不足。我們高二英語備課組，充分發揮每個成員的聰明才智和力量，使高二英語的教學任務如期完成。