乘法口算的教學反思
在學習《乘法口算》這部分內容時,我安排了這樣一個環節:出示例題,學生試算後,自己試着說說做法。和往常一樣,學生做完題後,同桌同學開始說自己的做法,然後由同學向全班彙報結果。教室裏很熱鬧,孩子們爭先恐後地發言,激動地、大聲地回答着他們的結論。
邸漢蒙同學很聰明,但也很懶散,作業平時10次有8次做不完,聽講也不是很認真。在兩天前我單獨找他談話後,這兩天比以前有很大轉變。上課聽講比以前認真多了,作業在老師的“追蹤”下,也能完成了。今天,我瞅見他時,發現他眼神中流露着急切想發言的'慾望,但急切中藏着一絲畏懼,是怕講錯?我投給他鼓勵的目光,示意他發言。
他回答:“400×3,可以把400後面的2個0蓋住,就變成了4乘3,4乘3等於12,再把2個0添上,就是1200。”
講得多好!我馬上表揚他:“你說得真棒!”簡單的幾個字,就幫他找到了一絲自信。這時,我在邸漢蒙的眼中看到了驚喜。抓住了他的長處,予以及時表揚,讓他體驗到成功的快樂。在那以後的日子裏,我經常這樣做。這樣,在學生頭腦中形成觀念,數學是人人要動腦的。只要我有信心,我就能學好數學,並能超過別人。
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