縱向複式條形統計圖教學的反思

本節課教學的<<複式條形統計圖>>是在學生學習了單式統計圖的基礎上進一步探究的,所以我把本節課的重點設計是:讓學生能自主繪製複式條形統計圖,並根據圖進行數據分析;難點是:讓學生體會出從單式條形統計圖到複式條形統計圖產生的必要性及複式條形統計圖的優勢。

我在課堂中設計的例題是:四年級學生每週五的興趣小組統計表.讓男、女生分別畫單式的統計圖，進而觀察其中的數據，發現不明顯，讓學生體驗產生複式的必要性。

讓學生經歷把兩個單式男女的統計圖合併成一個複式統計圖的過程，即讓學生自主探究合併的過程。

讓學生來介紹其作品，如何看圖，一方面學習複式統計圖的畫法及提醒學生畫時的注意點。（引出圖例）

課件演示合併的過程，爲進一步揭示單式與複式統計圖之間的關係，及三個圖之間的異同之處。

根據統計圖分析數量關係。

這個例題的`設計主要目的是爲了讓學生學會畫複式方法，透過比較能夠得出，複式是在單式的基礎上加一個縱條。

執教後，我感覺自己在以下方面存在不足和困惑是：

第一：節約時間。

單式統計圖是在學生已經學習的內容，在本節課中只做鋪墊，所以在練習紙中，可以直接寫生項目名稱，不需要投影補充。

展示學生作品時，可以再緊湊一些，讓一個學生回答就夠了，進而電腦演示的過程，教師也可以自己來介紹。

第二：環節儘量板塊式，大膽放手，相信學生。

根據統計圖分析數量關係，問題有點細碎，例題的設計主要解決的問題是讓學生學會畫複式的方法。第一個練習是小超市的棒冰、牛奶的銷售情況，讓學生會會數量的分析。