小班美術優秀教案及教學反思《彩色的泡泡》
身爲一名剛到崗的人民教師,教學是我們的任務之一,透過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗,那麼什麼樣的教學反思纔是好的呢?以下是小編爲大家整理的小班美術優秀教案及教學反思《彩色的泡泡》,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
各位老師,大家好!今天我說課的內容是小班美術活動《彩色的泡泡》。
一.說教材:
吹泡泡是幼兒熟悉又喜歡的遊戲,吹泡泡不僅有趣,而且新奇,我選擇並設計適合小班幼兒學習的特點,貼近小班幼兒生活"泡泡畫"活動,讓幼兒蘸一蘸、吹一吹、壓一壓、印一印的過程,學會用吹泡泡的方法作畫的技能,充分體驗美術活動的快樂。根據《綱要》藝術領域"在支援、鼓勵積極參加各種藝術活動並大膽表現的同時,幫助他們提高表現技能和能力"的要求。結合小班幼兒的認知特點,我將本次活動的目標定位於:
1.知識目標:透過課件鞏固紅、黃、綠三種常見顏色的認識。
2.技能目標:大膽選色,學習用瓶子口的方法作畫。
活動重點:學習用瓶子口的方法作畫,注意個人衛生、體驗個人的快樂。
活動難點:學會用瓶子口的方法作畫的技巧。
活動準備:Ppt課件、水粉顏料、畫紙、瓶子。
二、說教法與學法:
新《綱要》指出:教師應成爲學習活動的支援者、合作者、引導者。活動中應力求"形成合作式的師幼互動",採用適宜的方法組織教學。活動中我運用了
1、情景教學法:在活動中,我創設了"小魚吹泡泡"這樣的情景,讓幼兒能夠很快的進入到活動中去。
2、提問法:對幼兒進行一些啓發式的提問,有助於幼兒對顏色有進一步的認識。活動中孩子們運用了多種感官參與法。
1、幼兒在活動中透過看一看、說一說、蘸一蘸、壓一壓、印一印等多種方法來獲得對泡泡形狀、顏色的知識體驗。
2、操作法:幼兒動手操作印泡泡作畫,在與教材的相互作用的過程中探索和學習,獲得泡泡畫的技能。操作法對幼兒學習美術具有決定性意義,因而操作是本活動的主要環節。因此,在操作中,我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料,在充足的時間裏積累經驗,以獲得技能。活動也證實了這一點,第一個上來示範印泡泡的女孩在後來的操作中成功了。
三、說活動程序:
總的設計思路是:根據小班幼兒學習的特點和本活動目標要求,設計以"向小魚學習吹泡泡"爲中心主題,以教師的示範幼兒練習爲教學模式來組織教學。
活動流程是:出示範畫匯入→介紹作畫工具(鞏固對顏色的認識)→師幼合作示範(蘸顏料→印泡泡)→幼兒分組練習→活動評價。
四、說反思:
情景創設的匯入很能吸引起幼兒的注意,興趣的確是最好的.老師,也是幼兒學習的動力。小班幼兒對於吹泡泡很感興趣,用印泡泡的方法作畫能激發他們對繪畫的興趣,由此發展幼兒的認知能力,積累相關的繪畫經驗,讓幼兒對美術課產生喜愛之情。活動中,以師幼合作的形式來示範泡泡畫的製作,更能激發孩子的操作熱情。可是,活動中我卻犯了一個不該犯的錯誤,居然忘了向孩子們交代操作的要求,比如泡泡水要放在桌子的中間,顏料調的太稀,導致部分孩子弄髒了衣服,還有就是忘了爲孩子們準備溼的擦手布了。在活動中印泡泡時,顏料混合了。請各位老師多提寶貴意見!
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