《我只看見你的眼睛》的語文教學反思範文
這篇教學設計將“讀”這個主線貫穿整個教學過程,教學重點落在讀、悟上,使學生在讀中學,學中悟,悟中思,讀出意味與感受。遵循了“學生是語文學習的主人”的理念,讓學生更多的擁有自主學習、自主創造的權利和機會。
1、整體把握,整體閱讀,整體感知。語文課程標準明確指出:在教學中尤其要重視培養學生良好的語感和整體把握的能力。開課伊始,先用課題《我只看見你的眼睛》引發學生質疑,在學生產生了強烈的求知慾後,安排學生透過自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰讀等多種方式閱讀全文,整體把握了課文內容。
2、採用“自主、合作、探究”的學習方式,培養學生良好的學習習慣。“自主、合作、探究”是本次課程改革積極提倡的學習方式。培養學生學習、掌握“自主、合作、探究”的學習方法,並使之逐漸成爲學生學習的一種內在需求,一種良好習慣,一種自覺行爲。
3、充分利用網絡課件容量大、自主性強的`優勢,鼓勵、啓發學生聯繫生活經驗,大膽想象,爲學生的思維發展創設空間,同時使學生更加深了對課文的理解。
4、精心設計教學活動、學習活動和過渡語,着力鼓動學生學習的熱情,使教師之情,學生之情,作者之情,作品之情產生共鳴,確保教師、學生與文字之間的對話有效進行。本課設計,十分注重教學活動、學生學習活動和過渡語的設計,激勵學生在朗讀時努力進行感情的投入,大大提高了學習的積極性和主動性。
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