關於一次成功的實驗的教學反思
《一次成功的實驗》講的是一位教育家在一所小學讓三個小學生做“逃生”遊戲。這個實驗已經做過多次都沒有成功,而這一次卻獲得成功。教育家的實驗目的其實是對學生品行的考查,三個小學生尤其是小女孩,經受住了考驗。從她與教育家質樸的對話中,讓我們感受到她那臨危不亂,處事果斷,先人後己高尚品質。
課文內容乍看簡單易懂,但細細咀嚼,卻覺得很難達落實課文的重點難點。“有了危險應該讓別人先出去。”這是文中的女孩兒不假思索說出的話,其實也是她內心世界真實的想法,如果她當時有絲毫的猶豫,那麼實驗的結果便是失敗。這是多麼高的境界,我想這也是常人無法企及的。
第一課時,同學們提出了兩個有價值的問題:“爲什麼說這是一次成功的實驗?”和“教育家爲什麼做這樣的實驗?”第二課時,我就帶領大家圍繞這兩個問題讀課文體會。雖然在老師的引導下,大家體會出了小女孩的品質。但我覺得對大家的`心靈深處的觸及不夠。特別是讓大家一交流你想說些什麼,大家的發言很公式話,聯繫到自己的不多。主要還是讓學生聯繫生活實際不夠。教師的教學設計也應該準備一些典型的材料,讓大家發表看法,加深體驗,對學生會更有感悟。
課後我就在思考,在這一節課中是否就是以學生爲本了呢?我覺得在教學過程中,教師的教育對象是學生,是活的,是能思考、能活動的。學生不是無條件的儲存器,教師傳授的知識只有透過學生自身的努力才能轉化爲他本人的財富,沒有學生的思考和記憶,沒有學生的主動努力,他們的知識就無法實現,任何人也不能代替他們學習。這也就是說,學生是學習的主體,學習的主人,教師只有加入他們的世界,融入他們的情感,纔會擁有與學生一樣的快樂與收穫!
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