Unit3Let’spaint教學反思
一、教學內容:
本課時主要學習 Let’s learn部分關於顏色的單詞:blue, green, yellow, red, purple。
二、教學環節安排:
在熱身、複習環節,透過師生之間相互問候和做遊戲複習以前所學的教學、單詞及指令語。猜一猜的遊戲學生很感興趣,學習積極性極高,但課堂紀律較難以控制。
呈現新課部分,教師出世掛圖,讓學生了解和學習本課時表示顏色的幾個單詞,再用單詞卡片和顏色卡片講授單詞。但是,對於個別學困生來說還不是狠命白老師的意思,所以我想如果在呈現新知識時能利用教室裏的實物,來學習表示顏色的單詞,可能會更加清楚一些。其中,單詞“green”的發音較難,教師要多帶讀,引導學生感悟發音。
在初步掌握了Let’s learn部分的內容後,播放Let’s do部分的錄音,學生做該部分的遊戲,這樣起到了鞏固的效果。教師自己做出相應的動作,再讓學生跟讀句子,做做動作,在玩玩中學英語,寓教於樂。
趣味操練部分設定了找一找,聽聽畫畫,小組活動及猜顏色的遊戲,幫助學生進一步運用和鞏固所學顏色單詞。但三年級的學生比較好動,好表現,課堂紀律較難控制,這點也是我以後需着重努力的地方。
Who’s ast?的遊戲趣味性極強,這節課按排得內容比較多,所以我把它放在課後帶領學生一起做,在遊戲中鞏固所學的顏色單詞。
三、課後反思:
第一,面向全體學生,注重素質培養。《新課標》強調,要關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力,提高人文素養,增強實踐能力,培養創新精神。因此我在課堂上設計了遊戲猜一猜,聽音做動作等適合三年級學生身新特點的活動,並請學生們就各自表現進行相互評價,並適時給予學生激勵性語言和漂亮的動畫貼紙,以激發學生學習英語的興趣,培養學生運用所學語言實踐的能力,增進學生成就感和自信心。
第二,突出學生主體,尊重個體差異。《新課標》指出,學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。課程實施應成爲學生在教師指導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現個性、發展心智和拓展視野的過程。這節課學生的聽、說、讀、練佔據了課堂的大部分時間,教師只是在目標呈現、重難點突破、教學效果評價等方面着重實現引導作用。同時,注重學生個體差異,對個別學習能力突出的學生就鼓勵他們上臺,用上新學的'單詞;而相對能力較弱的學生則讓他們在較爲簡單的聽音遊戲中充分活動,發展興趣,並給予積極的肯定和鼓勵。在課程評價環節中我則要求學生們取長補短,共同進步。
第三,採用活動途徑,倡導體驗參與。《新課標》要求學生透過英語學習和實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實際運用的能力。所以我在課堂中設計了小組活動,設計生動有趣的情景,把學生帶到了一個全新的英語學習環境中,既讓學生充分展現了自我魅力,又達到了複習鞏固運用知識的目的,真可謂"事半功倍"。比賽的環節,又使學生在緊張刺激的遊戲中促進了知識的內化。
但是, 這節課也有許多令我不甚滿意的地方:
第一,課堂氛圍還不夠寬鬆。學生有表現出一定的緊張情緒,感覺學生的熱情尚未完全釋放。
第二,教學環節還不夠靈活開放。學生學什麼,怎樣學主要還是由教師在引導指揮,沒有完全尊重學生的心理需求,學生在課堂中的自主權沒有得到充分體現。教學過程設計還可以更靈活,在以後的教學中力求做到隨學生的掌握情況而注意臨時調整。
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