《書憤》教學反思
一、教學設計一定要有教材意識,要考慮文字在教材中的位置,以及整個教材的編寫意圖。
首先,《書憤》處於《中國古代詩歌散文欣賞》的“詩歌之部”,所處的單元賞析要求是“以意逆志,知人論世”,於是我擬定的教學目標是運用 “知人論世”等方法探究詩歌的主旨,體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。第二,這是一本選修教材,是在高一、高二古詩文教學基礎之上的提升教學,那麼,課堂的呈現應該有一定的深度和廣度。於是,我將這首詩進行賞析,目的是爲了提高學生比較賞析的能力。單單從教學設計上而言,這堂課的'設計是體現了課程意識,教材意識的。
二、備課時還應該有學情意識,應充分考慮學生的認知水平。
課堂的呈現是老師和學生雙向活動的過程,如果僅有優秀的設計,卻沒有恰當的表達渠道,那麼再精美的設計也只是空中樓閣,夢中烏托邦。
第一次試上就沒有考慮到學生的認知水平,造成了課堂上老師的“一言堂”現象,聽課老師覺得索然無味,學生也覺得收穫甚微。
第二次課堂呈現,仍然沒有考慮到學情。第三次上課的班級,學生的總體水平是比較高的,那麼我最初的主問題“聯繫社會背景和作者身世,探究此詩在歌頌諸葛亮功績、抒發個人情感、表現手法等方面的設定,就不會造成理解上的困難,如果組織學生圍繞這三個方面去探討,課堂也許會更有序,環節也會更緊湊些,學生對詩的解讀也會更全面,更深刻。
三、教師一定要有良好的課堂機智,來應對課堂的突發事件。
課堂機智包含兩方面內容:既是指教師在教學過程中臨堂發揮的靈感教學,即教師能以其敏捷的思維能力與應變能力隨機調整與課堂教學進展不一致的內容或節奏或教學方法,又是指教師能從容面對課堂上的突發事件,以巧妙的手段予以引導、轉化、淡化等恰當處理,將教學引向深入。
我這堂課的呈現之所以不理想,和我愚鈍的反應大有關聯。上課伊始,解讀《書憤》一題,一學生回答“看見書就很憤怒”,這是一個出乎意料的回答,也是一個展現教師教學機智的良好契機,但是我卻直接將“書憤”的含義展示在了PPT上。這裏如果靈機一動,將“書”的意義的演變大略地解釋一下,學生就理解詩題的含義了。教學手段不夠婉轉,牽引的痕跡太過明顯,這一點在課堂很多地方都表現出來。那種“雁過無聲,風過無痕”的教藝境界仍然是我努力的方向。
“路漫漫其修遠兮”,我的“求索”之途遙且艱。
-
三角形的內角和四年級數學教學反思
本節課的重點是引導學生探究三角形的內角和,同時還要使學生學會用三角形的內角和是180°來解決有關計算問題。課程開始前,我讓學生計算三角尺的3個內角的和,很自然地引出了“其它三角形的內角和是否也是180°嗎?”的猜想。當時有同學說不是,又有同學說是的。我...
-
蘇教版五年級音樂下冊《中國娃》教學反思
《中國娃》是一首帶有民間風味的通俗歌曲。它隨着青年歌手付笛生在春節晚會上的演唱而傳遍了大江南北,因此這首歌曲學生比較熟悉。歌詞看似大實話,但卻蘊含着對祖國、對家鄉的深情。曲調十分上口,既流暢又好聽,這就要求教師採用多通道表現手法引導學生對歌曲的感受...
-
蘿蔔回來了教案及教學反思(通用9篇)
隨着社會一步步向前發展,我們的工作之一就是教學,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來,看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思要怎麼寫呢?以下是小編爲大家收集的蘿蔔回來了教案及教學反思,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。蘿蔔回來了...
-
《我多想去看看》的語文教學反思
本課是一首詩歌,用第一人稱,以山村一個小孩子的口吻,透過“我”和媽媽的對話,講自己非常想到遙遠的北京城,去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯,語言樸實。教學重點是指導學生有感情地朗讀課文,激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點是有的長句子不容易讀好。本...