北師大版數學一年級數學《小貓吃魚》的教學反思範文

透過本課教學，使學生進一步體會減法的意義，爲今後學習打下基礎。由於減法的意義對於一年級學生而言，是比較抽象的，如何把這個抽象的概念變爲學生能夠體會的事物呢?我是這樣設想的，從具體情境→圖形抽象→數字抽象。讓學生從自己感興趣的可以理解的“小貓吃魚”具體情境出發，自己列式計算，初步體會減法的意義；其次，透過數學計算等加深對減法意義的理解，透過(套圈)練習體會加法與減法意義的聯繫。

成功之處：

1、用小貓吃魚的故事串的形式，讓學生從故事中發現數學問題，來解決問題，提高了學生學習的興趣，吸引學生的注意力，使學生從具體的故事情境和畫面中理解減法的含義，同時培養了學生的語言表達能力。特別是當“把最後的.一條魚也吃了，現在盤子裏一條魚也沒有了，一條魚也沒有用0表示”，在一個自然而然的情境中，學生理解了0的含義。

2、五個活動的設計始終圍繞教學目標，注意培養學生認真觀察、積極思考的學習品質和發現問題、提出問題，並嘗試解決問題的能力。

3、教學中注意結合具體情境幫助學生對圖意和算式的意思進行理解，學生計算減法的能力和速度都得到了有效訓練。

不足之處：

備課要兼顧學生和教材。既要創造性的使用教材，又要從學生實際出發。不要隨意拔高。同時要照顧全體，讓更多的學生得到鍛鍊和提高。