3篇數的組成教學反思
篇一:數的組成教學反思
數的組成由20以內的擴展到100以內,數增大了,抽象程度也更高了。因此,在《數的組成》這一課我注重給學生營造一種民主、和諧的學習氛圍,採用了情境式教學,加強學生的觀察、操作,讓學生在“做”數學中掌握這些概念,得到成功的體驗。
創設情境,激發興趣
興趣是最好的老師。爲了調動學生的學習積極性,我在匯入部分創設了“爲藍貓過生日,回答藍貓的提問”這一有趣的情境,既激發了學生的興趣,又複習了舊知識,還產生了新的疑問。
在教學中,我們不僅要關注學習的結果,更要關注其掌握知識點的過程。因此,在教學數的組成、實物之間的關係時,我透過讓學生充分地進行操作:數小棒、擺小棒、分小棒、說意義,觀察三者間的關係等活動,深刻理解組成與數、實物之間的聯繫與區別,並透過“搶答”、“對口令”等活動形式,在愉快的氛圍中解決重難點。
篇二:數的組成教學反思
本課我從學生熟悉的20以內的數數引入,激發學生的興趣。學生能口頭數到100多,基於這點,引導學生充分動手操作,利用學具袋裏的小棒。在反覆的點數過程中,建立起百以內數的概念。數的組成也是基於20以內數的組成基礎上,讓學生數出35根小棒,42根小棒。並讓學生思考怎樣擺放能讓別人一眼看出是35,42。即讓學生把小棒擺成幾個十和幾個一,從而使他們透徹的理解數的組成。
這節課有一些不足的地方:
1.拐彎處數數處理不妥,強調不夠,如49數到50的數數。因爲在課前的數數訓練中,學生基本都能數到100多。因此,在課中就忽視了這一點,以爲學生都會了,其實很多學生都在濫竽充數。而事實上,這正是學生的難點。所以,以後每一堂課,都要充分了解學生的起點,做到心中有數。
2.在一個教學環節結束後,小結不夠。這點在以後的教學過程中,一定要加強。
3.表揚性語言用的比較少,沒有對學生的回答進行有效的表揚。就是表揚起來也是生硬,不自然。課堂教學上,缺少了點藝術味。在今後的教學中,我會不斷努力,提高課堂教學效果。
篇三:數的組成教學反思
一年級的孩子活潑好動,喜歡動手操作,於是在教學中我就引導學生動手、動口、動腦培養學生數學能力,激發學生學習數學的興趣。如教學1—5的組成時,引導學生用手指表示數,用彩色筆畫圓點表示數,根據老師的要求動手擺圓片、擺小棍擺出不同的形狀來表示數等;()教學2—5的組成時,我先讓學生動手分圓片或小棍,把它們分成兩部分,然後說說自己的想法,這樣數的.組成自然而然的在學生的談話中總結出來了,接着我讓學生們一起觀察、討論,發現規律,說說怎樣能更快地記住數的組成,在肯定學生有自己想法的同時,我進一步引導學生討論說說那種方法更好、更簡單易記,找出最佳的方法。在這樣的動手操作中學生不僅掌握了5以內數的認識,同時也鍛鍊了學生的語言表達能力、思維能力,培養了學生的創新的意識。
遊戲是學生的最愛,是激發低年級學生學習數學的最佳手段。“找家”、“小小郵遞員”的遊戲幫助學生進一步認識5以內各數;“他是誰?”的遊戲幫助學生鞏固對序數、基數的認識;“撲克牌遊戲”和“手指歌”幫助學生記憶數的組成。再加上童謠、歌曲的介入,課堂上教師爲學生創設了寬鬆、民主、愉快的學習氛圍,學生在各種遊戲活動中一邊遊戲一邊學習,玩中學、做中學,寓教於樂。3的倍數教學反思因數和倍數教學反思用字母表示數教學反思
-
中班數學教案:有趣的0
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎麼寫呢?以下是小編精心整理的中班數學教案:有趣的0,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。中班數學教案:有趣的01活動目標:1、知道沒有了可以用“0”來表示,...
-
六年級語文課堂反思
六年級語文課堂反思1蘇霍姆林斯基說過:“學校裏的學習,不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裏裝進另一個頭腦裏,而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸。”教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”,有了它,學生纔會在教師的點撥下進入課文佳境。例如《懷念母...
-
我是你的朋友教學反思
作爲一名優秀的教師,我們要在課堂教學中快速成長,藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力,那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢?以下是小編精心整理的我是你的朋友教學反思,歡迎大家分享。我是你的朋友教學反思1《她是我的朋友》這篇課文寫的是戰爭時期的一個故事...
-
我可以捉住陽光教學反思
有一天,有很多老師來指導我的教學。那天,我們學習的是義務教材第一冊中的《陽光》一課。在教學“陽光是大家的,誰也捉不住陽光。”這一段落時,我感慨萬千地說:“是啊,陽光是公正無私的,它給予每一個人都一樣多,誰也無法捉住它佔爲己有。”沒想到,我的話音剛落,就有人低咕...