高丹地理教學反思
時光如梭,忙碌而充實的高三教學工作已經結束,這一個學期我擔任高三18班的地理教學工作,反思這一年來的教學工作感覺收穫很多,特別是對自己的教學教育理念等業務方面提高很多,當然也有一些不足之處,這在以後的工作當中還需要克服,爭取取得更好的成績。下面我就談談這一年我的一些收穫及其不足:
這一年的教學收穫:
一、重視備課上課及作業的批改。
我深知有付出就有收穫,所以我在備課中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用,設計好練習。創設各種情境,激發學生思考。然後,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接着,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維。最後,儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。以求讓學生具備地理解題能力。
二、重視地理基礎知識的掌握。
準確、全面、靈活掌握考點基礎知識往往是最能體現學生的解題素質,缺乏必要的知識,就談不上進行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此,能力源於基礎。高考不可能脫離知識去考能力,考題是對知識點的“抽樣”,透過能力“組裝”去解決問題。不掌握知識,便談不上能力,知識是能力的`載體,離開基礎知識,能力便成了空中樓閣,拋開基礎知識,能力就成了無本之木、無源之水。因此這一年來我時刻都狠抓學生的基礎知識,以此培養其能力。
三、明確了高三三個階段複習時間的安排。
高三地理複習一般爲三個階段:第階段是按教材的順序梳理知識,形成知識網絡,這是重點,一般在第二年的三月底前完成,要“紮紮實實”,不可盲目追求進度;第二階段是專題複習,打破常規的章節,對知識進行重組,尋求聯繫,側重於能力的培養,時間爲一個月左右,專題的個數不能弄得太多;第三階段爲查漏補缺,調整心態,做好考試前的準備。
四、注重了學生心理變化的引導和幫助。
特別是文科學生對地理這一學科有一個恐懼心理,再加上高三壓力比較大,一旦處理不當會對學生產生負面影響,因此我就利用了多種途徑,使他們樹立信心,消除恐懼,如多抓學生談心,拉近師生距離;多表揚,多鼓勵;多向學生宣傳“一個人如果記性好,理解能力比較強,勤奮一些都能把地理學好”等等這些都能讓學生樹立信心,從而消除恐懼。給學生減壓減負,取得了很好的效果。
這一年的教學不足:
新課標要求課堂以學生爲主體,面向全體學生,教學中要調動學生的學習積極性。這一方面我做得不好,課堂氣氛不濃,學生提問者太少;再就是小組合作學習運用得不好。
以上就是我這一年中的收穫和不足,我會在以後的教學過程中正確審視這些反思,力求在以後的教學工作中做得更好,爭取取得更好的成績。
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