《採茶撲蝶》教學反思
韻律活動《採茶撲蝶》主要是幫助學生熟悉音樂旋律,在感受民歌特點的同時,引導學生根據故事情景學習採茶的基本動作,鼓勵學生創編不同方位及不同姿態、幅度的撲蝶動作,注意自己調整動作幅度,不與同伴碰撞。
根據活動目標,我事先進行課前準備:主要是音樂的採集整理、相關採茶、茶園圖片等。在音樂的蒐集整理時,我發現有《採茶舞曲》和《採茶撲蝶》兩首不同的樂曲。《採茶撲蝶》是一首福建民歌,《採茶舞曲》則是浙江民歌,仔細聽這兩首樂曲並進行比較分析,福建民歌《採茶撲蝶》樂曲結構明顯,旋律歡快,適合採茶和撲蝶兩個情節的動作表現,於是將網上收集的樂曲下載,爲教學做好準備。學生們對茶園、採茶的瞭解很少,缺乏生活經驗,在網上尋找並收集5張圖片:整體茶園圖一張、採茶姑娘圖片3張:分別表現採的手部動作、採茶姑娘手持籃子和揹簍的姿態、舞蹈採茶的圖片。這5張圖片在引導學生認識茶園,瞭解採茶動作和表現採茶基本動作起到了十分關鍵的作用,學生能較自然的進入情景,活動興趣也逐步被激發。
本次活動中,我透過故事的情景匯入,鼓勵學生創編撲蝶動作學生們能自如的進行不同方位動作的創編。在撲蝶動作姿態的表現時,我讓學生說說怎樣才能撲到漂亮的`蝴蝶而不傷害到它?學生們說用網兜、雙手拱起撲蝴蝶等動作來表現。透過相互討論---動作創編---表現分享,活動在學生和老師、和同伴的積極互動中進行着。撲到蝴蝶後學生們用動作表現出開心高興的樣子,有學生提出撲到蝴蝶後要保護蝴蝶,不能傷害它。於是他們覺得撲到蝴蝶後在手紙縫裏看一看,然後舉起雙手把蝴蝶輕輕放飛,最後放飛的動作讓學生自由創編表現,這也成爲了今天活動的一個亮點。
本次活動的實施讓我對教學活動有了進一步的體驗與思考。教師充分的課前準備、活動中認真思考學生的能力、觀察學生的反映、適當調整策略都是一個成功教學活動所必須關注的。
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