《矩形》的教學反思
《矩形》是華師大版九年級數學中的教學內容,它是用邏輯推理的方法對以前曾用直觀感知,操作說明得到矩形命題進行的重新研究,讓學生充分感受到邏輯推理是研究幾何的重要方法。
本堂課基本達到教學目標,重難點突出,但課後發現還有許多不足:
1、講授例題浮於表面,沒有講透講徹。幾何題目是考察學生邏輯思維是否嚴密的重要手段,思維是否發散的重要體現,但我在講授是隻注重例題本身,而忽略了這一特點,造成了學生認知就知,知識學的.比較死板。
2、沒有注重講解幾何題的方法。教幾何題,重在教解題方法而不是僅教會這道題。而我在這一點上本末倒置,造成了學生只知其一不知其二的場面,學習的知識很僵硬。
3、不能及時有效的處理學生課堂上出現的錯誤。數學課中學生出現思維錯誤是常有的事,教師要把它引導到自己正確的思維上去,訓練學生思維的靈活性,但我沒有正確的加以引導,而是草草說明之後就另尋解題思路,扼殺了學生的積極性。
總之,幾何教學是體現一個教師基本功的重要方面,在這一方面我還有待進一步學習與提高,希望在一後的教學中有所改進。
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