英語五上《Its mine》教學反思
新的課程改革要求,教師在教學實踐中,應該創造性的設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織學生積極參與,讓學生透過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,提高綜合運用語言的能力。隨着新課程改革的不斷深入,我們應該嘗試用開放式的教學理念來優化課堂教學的模式,提高教學質量,在設計任務型教學活動時,不應侷限於課堂教學,要延伸到課堂之外的`學習和生活之中。讓學生在教學實踐中充分體驗學習英語的快樂,讓教師體驗教學成果帶來的成就感。
因此在上Module 4 Unit 1 .一課時,當學生理解了課文後,我設計了“Finding the lost owner”的虛擬情景,讓生進行語言的操練。運用英語進行交際的最有效的途徑就是語言的交際實踐。透過以學生爲主體的小組活動,使學生在進一步理解所學語言材料的基礎上創造性運用語言,讓每個學生的個性在交際活動中得到發展,同時也較好地實現了本課的教學目標。
活動是學生最容易接受的一種學習方式。因此,在教學中我根據教學內容盡心設計自主性的、開放式的任務型教學活動,給學生明確的學習任務,組織學生進行多種形式的課堂交流活動,課堂上師生共同參與,氣氛異常活躍,在討論中學生不知不覺地操練了本課句型。可以說透過師生互動以及學生之間的自主交流活動,不僅培養了學生們的思維能力,口語表達能力,也鍛鍊了學生們得了好的心理素質
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《桂林山水》四年級數學教學反思
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