數學廣角教學反思

教學思路:因本節課教學內容少，知識點簡單，大部分學生能跟據生活經驗，推理得出結論，學習興趣濃，教學看似難度不大，但有的學生在解決問題時毫無章法，有的學生不能有序、全面的思考問題，又因爲二年級學生年齡小，語言表達能力有限，很難將自己的推理過程表述清楚。所以，教學難度相當大，難點突破更是不易。因此教學例時我將例1中的題目資訊分步展示，先出示前半部分，讓學生明確有3本書，3個人，每個人分別拿一本書，再出示小紅、小麗的話，讓學生思考透過她們的話知道了什麼?逐一分析，讓學生了解推的一般思維過程，再提示學生用筒潔的`語言表達自己的推理過程，比較得出連線法簡法，直觀的優點。最後以問題:爲什麼大家都是從‘小紅拿的是語文書’開始推理，明確推理的一般方法，先找出關鍵資訊，往往能得出一個結論，根據這個結論，利用排陣法可以幫助我們進行下一步推理。最後，利用遊戲找朋友，和活動猜一猜鞏固練習，以便學生深入理解。