《北京的春節》的教學反思
這是新學期學習的第一篇課文,還縈繞着濃濃的年味兒,孩子們帶着年的喜悅走進了課文的學習。值得人高興的是:孩子們在課外蒐集了資料製作了課件。在課堂上,我和學生一起回到課文中描繪的老北京,品讀了老北京的年味兒,瞭解了獨特的年風俗。但是,讓我注意到的是:查找資料的孩子很多,但是孩子們沒有真正意識到資料對學習的`重要性和作用,在有效利用資料上還需要引導。
1、沒有學會處理資料:
資料大多很長,內容雜,但有都是和課文有關的。學生還沒有學會處理資料,不知道可以去除一些關係不太緊密的內容,從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。看來還是要交給學生處理的方法,並要真正落到實出。
2、蒐集資料的學生始終是一部分,有些學生無動於衷:
我想原因之一首先是老師的動員工作還要做得細緻些,注意激發學生的興趣,對蒐集了資料的學生多激勵,產生榜樣作用,以點帶面。鼓勵學生透過多種方式豐富學習資源,開闊自己的視野,豐富自己的精神世界。
3、資料和課文學習割裂開來,是兩張皮,沒有有機地結合起來:
學生手中拿着一大堆資料,只是想一吐爲快,卻沒有想到要把資料和課文學習緊密結合起來,讓資料充分發揮作用,幫助自己學習;學習到課文的一部分,應運用資料的哪一部分,而不是一讓交流資料,我就一股腦地倒出來,根本不管此時此處課文是否需要這個資料,這個資料是否和此處課文聯繫緊密,能否幫助我們加深對這段課文的理解倒完了資料就站在哪兒等着老師同學的評價,學習是個自我積極參與,主動與他人交流的過程。
在這個過程中,需要學會篩選資料、利用資料、提煉資料、幫助理解課文,尋找更多的學習資源,是個思辯、表達、交流的過程。因此,我還需要在平時的教學中注意啓發學生、耐心地培養學生,讓學生真正學會學習。
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