《找規律》數學教學反思

準備了一個多星期的彙報課終於在今天第二節課上課了。準備這節課時李老師給了我充分的指導與建議。在之前的講課裏，李老師就告訴我上課前必須要先管好紀律，沒有好的紀律一節課是沒辦法完成的，特別像一（4）班的學生，他們愛玩、活躍、難管，上彙報課最好是在一（3）班。在上課過程中教師一定要注意用詞準確，絕不可說些傷害學生信心的話，例如上一次課中有個學生上講臺演示如何幾十數加幾十數，可他不會，我卻說了:“不會？沒關係，可以找其他同學代替你。”就這樣的一句話就會打擊到學生，李老師的建議是:“你可以鼓勵他的.，給他一點提示幫助他完成。”學生是很需要老師的鼓勵的，教師在教學中可以適當獎勵些小禮物給學生，例如小花、貼紙，這點我記住了，彙報課上我也加入了這一環節，只是我在發獎勵貼紙時速度過慢，也拖慢了後面上課進度（這是李老師的點評）。

彙報課上課前，我按照李老師在前一節試講課後給的建議，請謝錦霞老師提前給學生髮下學具，並強調說明學生不可亂動學具袋及裏面的學具，教學過程中老師要求拿出來纔可以拿出來，結果就是比一（4）班試課時好很多，沒有出現一（4）班的亂象，一（3）班的學生都很自覺、配合，整節課還算順利。

不足的方面還是很多的:

一、各個環節上時間不能緊湊，特別是拍手動作引入有規律的定義時做不到乾脆利落，有點拖沓重複。

二、讓學生在書本中圈出圖中的規律，卻沒有利用投影儀評講。

三、讓學生說出生活中的規律，課件中的一副圖是錯誤的，圖中的彩旗是沒有規律的。原只是讓學生知道國慶節時街道上的彩旗是有規律的，並不打算讓找其中的規律，結果就是不能找出規律。這就說明我的粗心、不嚴謹。

四、動手擺有規律的圖形環節中，原是要求學生按我的規律擺，再讓他們自己按自己喜歡的規律擺。時間問題，自由擺就省去了，這是這節課最大的遺憾。

五、一節課中很重要的一環必須要學生動手畫，這是李老師在試講前就跟我強調過的。課本85頁做一做，讓學生按自己喜歡的規律塗色。這是學生做的，就應該在課上展示點評，指出對錯，卻因爲課前沒開啟投影儀，課中想用也沒法開啟，聽課老師也指出在這一環節必須要給學生講評，不能一帶而過。

以上存在的不足在以後的工作教學中一定要改正，認真對待。感謝能來聽課的領導和老師，感謝他們寶貴的意見。