關於《角的分類》的教學反思

篇一：角的分類教學反思

《角的分類》教學反思

人教版四年級數學上冊《角的分類》教學反思關於“角”，學生在二年級已有初步的接觸，但是大都屬於直觀的描述,現在是在二年級的基礎上恰當抽象出圖形的特徵,系統學習角的概念、角的度量、角的分類和角的畫法等等。角的分類是在學生已初步認識角，會用量角器量角的基礎上進一步認識平角、周角，根據角的度數分類，區分直角、平角、銳角、鈍角和周角。 學生在日常生活中接觸了很多的大小不同的角，但對常見的角的分類的知識，生活中接觸很少，顯得比較抽象。

小學四年級的學生抽象思維雖然有一定的發展，但依然形象具體思維爲主，分析、綜合、歸納、概括能力較弱，有待進一步培養。而數學來源於生活，我們的日常生活就是學習數學的大課堂，是探索問題的廣闊天地，把所學的知識運用到生活實踐中，是數學學習的最終目的。因此，我從實際操作出發，讓學生自己探索平角和周角，使他們獲得主動探究數學的快樂。

這節課要求學生掌握以下兩個知識點：什麼是平角和周角以及他們之間的度數；根據角的度數區分直角、平角、銳角、鈍角和周角，能說出它們之間的關係。

這節課，爲了完成教學目標，我們把這節課分爲以下幾個環節進行：1.讓學生自己動手摺平角和周角，說說什麼是直角和周角？在操作中領會平角和周角形成的過程，讓後用我做的活動角

展示平角和周角的形成過程，平角、周角的概念和度數就被學生掌握了。2.讓學生畫一個銳角、直角、鈍角，畫好的三種角爲接下來的角的特徵做好了鋪墊。3.銳角、直角、鈍角、平角和周角的特徵，以及他們之間的關係？透過自學、對學、羣學，展示這樣的過程，孩子們弄清楚了直角、銳角、平角、鈍角、周角的特徵和他們之間的關係，爲了很好理解他們之間的關係，我給同學們展示了平角和周角的摺紙。同學們較好的完成了這個課教學任務。

縱觀整節課，教學目標還是很好的完成了，但是還是存在很多不足：1、應該讓學生質疑題目問學生想學到角的分類的哪些知識，以調動學生的主動性。2、導學案自學的內容較多，做一個平角和周角比較難，用的時間較多，以致後面時間不夠。在預設學生的能力不夠。3、未很好的調動學生的積極性，舉手的聊聊無幾，這與四年級的課堂氛圍有關，也與我自己的能力有關。

4、自學、對學、羣學，是一個連貫的過程，羣學裏，組長沒有充分發揮他的作用，討論過程流與形式。展示時，孩子們對整個流程不夠熟，這也與我們平時的訓練有關。

透過這次賽課活動，認識到了自己的不足，同時也從別的老師身上收穫很多，希望在以後的教學工作中一次比一次有進步！

篇二：角的分類教學反思

《角的分類》教學反思

這節課要求學生掌握以下兩個知識點：認識直角、平角、周角，知道它們之間的關係；明確大於0度小於180度的角分爲銳角、直角鈍角，會根據圖形或度數判斷是哪一類角。周角的認識是這節課的教學難點。

這節課，我們把“由一點引出的兩條射線組成的圖形叫做角”作爲判斷平角和周角的依據，是對學生用角的組成來判斷角的一個知識提升，爲了完成教學目標，我們把這節課分爲三個環節進行：1、學生小組分工合作量角，根據角的讀數把角分爲銳角、直角、鈍角並說出各類角的`特徵。2、認識平角，這個環節我又分了以下幾個步驟進行：質疑——引出平角——學生用活動角擺出平角——學生用量角器量出平角的讀數——探索平角和直角之間的關係——教師小結。3、認識周角，這個環節我們也採用了和第2環節相似的教學方法。爲了突破認識周角這個教學難點，我們除了設計以上教學步驟還很好的運用了多媒體展示動態的角，和活動角操作來幫助學生認識周角。 疑問：在認識周

角這個環節，我們爲了讓學生感受隨着邊的張開角是由小到大變化的，在用動畫展示的時候，在180度和360度之間稍作停留，讓學生判斷這時的圖形是不是角，猜想一下它大於180度還是小於180度，透過判斷想加強學生對“兩條邊叉開的越大，角越大”這句話的理解，爲周角的認識作鋪墊，讓學生知道周角是360度，而不是0度，也讓學生知道180度和360度之間還有別的的角存在（因

爲在另外一個班上課時，有很多學生認爲180度之後就是360度，中間沒有別的角存在）。在評課時，有老師指出：增加這個環節有點超綱，給學生增加負擔，到底有沒必要增加這個環節是這節課的一個疑問。

不足：縱觀整節課，教學目標還是很好的完成了，但是還是存在很多不足：1、四人小組活動還是流於形勢，沒有實質性的訓練，學生不能很好的分配工作量，只是自己做自己的，不能很好的配合，這一點需要向生本教育的老師學習。2、時間控制不好，練習時間不足，量角的那個環節不應該在課堂上完成，應該提前要求學生回家完成，然後課堂上再小組活動按照角的度數分類即可，這樣就會節省很多時間。3、在判斷180度和360度之間的圖形是不是角時，教師沒有指着角的符號來提問學生，指向不明，導致部分學生出錯，這裏浪費了一點時間。4、我作爲一個剛參加工作一年的新教師，在語言的組織方面還要很多不足，需要在今後的教學中多加鍛鍊，還請各位前輩多多指教，謝謝！