鄂教版三年級上冊《語文樂園》的教學反思
在單元整體備課時,就很喜歡這一組,都是圍繞“朋友”展開的,話題集中,又從“知音”“忘年交”“互相欣賞”幾個方面多維展開,不僅是語文訓練,對學生的品德形成、情商發展,亦大有裨益。《樂園6》更是圍繞這一話題,積累了不少“朋友”的好詞佳句。“口語交際”和“習作”,也終於和課文“接上軌”,還是難得的“無縫連結”,並不見得要怎樣的牽強附會,啓而不發,真是難得!
不說教法,倒是記錄一部分這兩週圍繞“朋友”話題,結合班中實事新聞展開的幾次“晨會”,及後續作業,主要是“生活點滴”和“百家爭鳴”兩種。既是教育,也是教學。生活及教育,生活及語文,終於有了完美的註腳——這樣的單元問什麼不能在鄂教版教材中多一點出現呢?
上週,我處理了幾起同學中的小“碰撞”,都是些捻不上筷子的“雞毛蒜皮”:什麼誰踢誰一腳啦,什麼誰寫小紙條罵人啦……事情雖小,也算不上惡劣,但嘰嘰啦啦積攢起來,還是很能影響一個班的風氣,進而影響到每一個班級成員的健康成長的。隨着孩子們年齡的增長,漸漸進入“青春期”,對同性朋友之間的“嫉妒”心理,對異性朋友之間的“排斥”心理“好奇”心理,都會愈演愈烈。針對這些情況,結合本單元學習內容,我從班中一位同學的“生活點滴”作業中,選取了這樣一句話:(此生與他人發生小摩擦,我與他真心對話,並要求以“生活點滴”的`形式寫一寫自己的感受,與我交流。)“我不應該總記住別人的缺點和錯誤,要做個心胸開闊的人,只有這樣才能成爲真正個坦蕩君子。如果總是小肚雞腸,會活得很沒意思……”
抓住這句話,我展開了《做一個心胸開闊的人》系列晨會,並在語文課堂上結合課文內容,有針對性地教育孩子“學會互相欣賞”(18《山和海的書信》)“走進別人的內心”(16《伯牙斷琴》),力爭在實際生活中做心胸開闊的人,做快樂的人。並以自己這兩週來的心路歷程告訴學生:誰都有心情不佳的時候,誰都可能有想不通的時候,有“心胸狹窄”的時候,能夠自己調節,不僅能讓自己更加快樂,還能讓身邊人感受到你的豁達大度,擁有更幸福的生活,更自由的生活。
孩子們的作業中,展現出受啓發後,在生活中的反思——關於體育課上,男女生不團結的反思;關於生活瑣事中自己能否大度容忍別人小“特點”的反思;關於“心胸開闊”和“正直有原則”之間的反思;關於接受批評與想聽好話之間的反思……
可以很肯定的一點:以往但方面利用晨、班會時間,進行的教育,都沒有這樣深入人心過,都沒有這樣大面積地引發孩子們自覺的思考。而單純利用一兩節語文課,也難以讓學生有持久的思考動力,更難以規範自己的言行。現在,兩者形成合力,教育教學工作真正成爲一個整體,效果就出來了!
呵呵,很老土,但很實用,很高效。
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