體育教學工作教學反思

身爲一名剛到崗的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，教學的心得體會可以總結在教學反思中，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的體育教學工作教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

體育教學工作教學反思1

轉眼間，本學期的體育教學已經過半了，在開學初的教學計劃的統一指導下，

一、四、五、六年級的體育教學工作開展得較成功，但不足之處也在所難免， 爲了今後更好的開展體育教學工作，特將過去的半學期工作作以下總結：

一、完成基本情況概述。

我校的學生因土生土長在農村，個個生龍活虎，性格活潑好動，對體育學科都具有了濃厚的興趣，因此，各項體育活動很容易組織，各項活動開展的很成功，也很出色。尤其是遊戲活動更是開展的有聲有色。

二、取得的主要成績與經驗。

1、備好了每節課，上好了每節課，嚴把教學質量關，積極總結好的教學方法。

2、認真指導了學生開展各項體育活動，讓他們勞逸結合，充分發揮他們的積極性，主動性，教育學生自覺參與和認真學習的態度。

3、善於發現特長生，培養精華，開發潛力，大力提高了學生的體育運動水平， 樹立行行出狀元，人人能成才的理念。

4、注重培養學生衛生習慣，提高了學生衛生意識。每學期，都組織學生進行身體檢查，建立學生身體健康檔案，做到預防疾病有據可尋。不斷培養學生的衛生習慣和豐富學生的健康衛生知識，力圖能對學生的健康成長能起積極的促進作用。

每學期我們除開設好體育課、健康課之外，還充分利用班會課對學生進行衛生習慣的常規教育，對學生做好宣傳教育，並要求學生對照實行。

三、取得主要成績的方法措施：

1、課堂上注重了對學生的管理，課堂內外無一例安全責任事故發生。

2、高標準、高質量的完成教學常規工作，嚴把備課、上課質量關。

3、切實改進了教學方法，採用形式多樣，鬆緊適度，適合學生的方法，以激發學生興趣，提高教學效果。

4、加強了課外實踐活動的開展，加強運動能力的培養，創造運動的一切有利條件。

5、開展了一些豐富多彩的比賽活動，以加強學生的競爭，培養學生的頑強拼搏精神。

四、存在的問題及今後的努力方向。

做任何工作都是有得有失，有成有敗。體育教學工作也是如此。經過半學期的探究與發現，我認爲有以下幾點問題：

1、自身素質遠遠不夠，有待進一步的提高。

2、學生人數至多，部分學生運動習慣較差，在運動場地活動時有時不遵守紀律，課堂組織有待進一步加強。

針對以上幾點不足，今後做到揚長避短，克難奮進，爭取再接再勵，把今後的體育教學工作開展得更出色。

體育教學工作教學反思2

這次我在新課標的指導思想下我上了一堂公開課，使我感慨很多。使我不得不加緊學習，否則就會在新的一輪課改中被淘汰。現在談談我的一點感受。

體育學習的目的在於激發和保持學生對體育的學習興趣。學生學習的內在需要主要表現爲學習興趣。學生對體育本來就有了一定的興趣，只要我們稍加引導就可以激發學生的學習興趣。瞭解學生對哪些體育項目感興趣，並根據此調整教學計劃，使教學內容儘量與學生興趣接軌。在課堂中充分尊重學生主體地位，採用民主和商量的口吻以期調動學生學習興趣，使其主動學習，才能使學習氣氛寬鬆、廣闊，學生無拘無束地置身其中，嘗試學習，享受學習的樂趣，課堂煥發無限的生命力，學生思維活躍，熱情高漲，真正成爲學習的主人，成爲課堂的主角。這樣往往會取得事半功倍的奇效。

這次，我給一年級的學生上單跳雙落課，這課我採用設計情景的形式帶領學生進行“小馬過河”在情境中學生模仿各種跳躍動作，在活動中老師在向學生滲透單跳雙落的動作。這下，所有的孩子都激動起來了，四組開始了愉快的跳躍活動。我穿梭於孩子中間，及時地糾正動作，並不時地觀察孩子們的表現。當時我的想法是想透過他們的自由練習來了解一下學生自我鍛鍊的能力及他們感興趣的活動。結果，欣喜的發現，最調皮的學生也練的認真了，最不好動的女孩子也練的滿頭大汗。下課鈴聲響起的時候，他們還餘興未盡，爭着問什麼時候再玩、再教新動作……

從這次教學中我真的感受到每個學生都有自己獨特的內心世界、精神世界和內在感受，有着不同於他人的觀察、思考和解決問題的方式。也就是說，學生有着獨特的個性，每個學生的學習方式本質上都是其獨特個性的體現。實際上，有效的學習方式都是個性化的，沒有放之四海皆有效的統一方式。正如多元智力理論所指出的，每個人的智慧類型不一樣，他們的思考方式、學習需要、學習優勢、學習風格也不一樣，因此每個人的具體學習方式是不同的。這意味着我們在體育與健康教學，要尊重每一個學生的獨特個性和具體生活，根據學生不同性格類型設計教學法，不設上下限，力爭爲每個學生富有個性的發展創造空間，爲每一位學生創造一個可以發揮的天地。學生的差異性，學生學習客觀上存在着個體差異，不同的學生在學習同一內容時，實際具備的認知基礎和情感準備以及學習能力傾向不同，決定了需要的幫助不同。課堂學習方式的轉變對促進學生髮展更具有戰略性的意義。但是傳統的學習方式過分突出和強調接受與掌握，學生學習成了純粹被動式地接受、記憶過的過程。這種教學窒息學生的思維和智力，摧殘了學生的學習興趣的熱情。造成了學生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。

這次，我把課堂還給學生，給學生自主練習的空間，小學底年級同學，興趣廣泛，並有了一定的自主能力，教師應考慮從學生的實際出發，打破以往教學中一切都由教師組織學生一起做同一活動的做法，而多給學生有選擇性的自由練習空間，使學生找到練習的樂趣，發現自己的特長，爲終身體育打下堅實的基礎。教師放手讓學生自己去練、自己去學，就給了部分學生表現的良機，就如有的學生很想成爲運動員，就大膽邀請老師參與他的活動，透過表現來實現他的願望；有的學生想當小老師，就組織一些有共同愛好的同學一起來練習，培養了組織能力；有的學生在練習時想出了新花樣，得到了老師的肯定，那勁頭別提有多得意。總之，教師要善於從學生實際需要考慮，放開手腳，把課堂還給學生，努力去爲學生拓展一個空間，而不是讓學生艱難的來適應自己的教學方式，使學生真正成爲課堂的主人。學習和教學只有在師生愉悅的情況下才會迸發無限生機。

總之，無論體育場地大小，學生情況怎樣，作爲我們一線的體育教師，新課程目標一定要吃透，認真備好每一堂課，激發、調動學生的興趣，重視和發揮學生在教學中的主體地位，以及充分利用多種不同的教學模式，才能在小場地上好體育課，同時也需要我們教師付出更多的心血，想出更多的辦法，使我們的新課程目標在體育小場地上順利完成。

體育教學工作教學反思3

這學期的體育工作將要結束了，在本學期我較好的完成了體育工作，但在教學過

程中還存在一些問題。現在我將本學期的工作情況總結如下：

一、教學工作

我的體育教學主要從三點來進行總結。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛鍊身體並健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛鍊身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生儘快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，爲體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最後，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。

二、兩操工作。

在開學初我重點抓了廣播操，因爲學生經過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊複習，一旦學生養成壞習慣，在糾正就困難了。因此，我主要是透過以下幾點對廣播操進行教學的。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二，體育教師要正確運用示範。示範是體育教學的主要教學方法之一，透過示範能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示範要清楚、準確、規範、優美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示範動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學過程中還得到了學校領導和班主任的大力支援。所以，廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高。在提高的基礎上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學生一起認真的做操，給學生起到了示範作用。

三、訓練工作。

我能夠長期帶領學生堅持業餘訓練，並做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練。在訓練時間上，爲不耽誤學生的學習，我每天都是等太陽落山後天都大黑了才能回家。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中，校長和班主任老師也爲我作了不少工作，支援了我的訓練工作。因此，我要加倍努力，爭取在下期區運會上取得好成績。

高一年級體育教學工作總結

新洲三中某某某

體育工作是德育、智育教育的重要組成部分，體育課，課外活動的有效開展對促進良好的班風，提高文化素質有着重要的意義。本學期我們高一年級體育科全體教師認真貫徹《學校體育工作條例》。出色完成學校、年級組、體育組各項工作和任務。在常規教學、教研教改、課外體育活動和業餘運動訓練、競賽等學校體育工作中取得優良的效果和成績。現就一期來自己的學科教學進行總結。

一、嚴抓課堂紀律，形成良好的習慣。

體育教學以室外教學活動爲主，沒有嚴的紀律就難了實施教學活動。期初定出的課堂常規，透過學生的努力基本達到如下要求。

1、穿運動服上課。

2、上課鈴響後，體育委員集隊，檢查人數。

3、課間要按老師佈置的練習內容進行活動。

4、沒有老師的批准不得擅自離開練習區。

5、下課檢查人數，清點器材。

二、完成教學任務，培養學生的運動興趣。

針對高一學生的特點，根據教學的要求設計教學內容，培養學生的興趣。如，娛樂性的乒乓球、籃球、足球項目，競技性的中長跑、跳遠、跳高。透過以上項目的開展，使學生無論體育興趣，技能方面都有大的提高，特別是乒乓球項目，人人喜愛，積極參與。由於課堂被隊列隊形、跑操練習、田徑運動會的準備所佔用時間較多，未能在籃球、足球方面更多地引導學生進行練習，興趣未能充分調動，達不到預期的設想；競技性的項目有待進一步學習和提高。

三、積極配合，組織學生參與學校各項體育活動。

體育教學工作教學反思4

緊張而又忙碌的05～06學年接近尾聲。回顧這一年來的教學工作，既有成績也有不足，現將一年來的工作做以總結，希望能在新的學年裏取長補短。

這一年是我新一輪初中體育教學的開始，爲了能夠順利、圓滿地完成這一輪的體育教學工作，我制定了詳細的教學計劃。對學生而言，初一是他們步入中學的起點，如何能讓學生學到技能、學會做人，是我們每一位教師的責任。體育課區別於其他學科，屬於室外課，有很大的危險性。因此，在上第一課時，我向每班學生進行課堂常規的灌輸，嚴把紀律關，認真上好每節課，消滅不安全隱患。

初一學生年齡偏小、注意力不容易集中，且剛剛步入青春期，學生之間存在很大差異，有些學生人高馬大，有些學生又瘦又小。班級特點是一、二班是文體特長生，學生身體素質好，但有點兒太過活躍，而三、四班是英語、奧數班，紀律很穩定，學生非常聽話，但身體素質相對差一些。根據各班學生情況，我給各班制訂了不同的教學計劃。課前認真閱讀教材、分析學生情況、細心備課，發現問題及時解決。透過體育教學向學生滲透德育教育，對個別學生出現情況及時找學生談心，透過交談感化學生，讓學生正視自己的缺點和不足，揚長避短。在這一年裏，學生不但學會了各種體育技能，提高身體素質，同時也在體育課中學到了不少做人的道理。

初一（2）班是體育特長班，班主任是第一次帶班的段老師。由於我所教學科的緣故，當時申報副班主任，我毫不猶豫地選擇了這個班。與學生慢慢接觸長了發現這個班的學生情況不是很好，由於大多學生煉體育，文化基礎與其他班相比稍差一些，學生們訓練強度又很大。學生放在學習上的精力就少很多，學生在每次考試中多次成績不太樂觀，對於這種情況，班主任和我都看在眼裏急在心上。我曾當過兩年班主任，經驗算不上豐富，但也有自己的管理方法。我找到班主任，談了自己對班級的看法，提供了一些治班措施，私下裏對個別學生進行談心，感化，我要用我的一腔熱情，感動每一位學生。班裏的一名女生是我的輔導對象。很聰明的一個孩子。家庭條件極優越。但在學習上卻不思進取。看到這種情況，我在日常生活中。觀察她，在適當時候找她聊天，透過我的耐心，細心幫助，這名學生在一定程度上有了很大進步，我覺得任何一位教師，不僅教學生知識，還要教會學生做人。

在班級管理上，除了當好小段老師的參謀，我還積極參與班級活動：主題班會、聯歡會、值周……透過活動和同學交流，增進學生間的感情，可以說在這一年裏收穫不小。

日復一日，年復一年。在今後的日子裏，我會用滿腔熱情投入到工作中去，用行動來證明教師的光榮使命。

體育教學工作教學反思5

高三年級體育課如何組織和管理，一直是學校領導比較關心的問題。無論男生還是女生，在思想上忽視體育課堂，這就給正常的體育教學造成了很大的負面影響。透過一年的體育教學，高三學生上體育課容易出現以下幾種情況：

1、上體育課時出現遲到、曠課、早退等現象。

高三年級學習壓力大，特別是女同學，對文化課學習的渴望特別高，她們幾乎把所有的時間都用在學習上，下課了還在做題，問老師問題，而導致上體育課遲到，儘管老師一再要求，耐心管理上了一會課，可過一會兒就覺得自己活動得可以了，趁老師不注意又會到教室去了。有些學生甚至不上體育課在教室。儘管和班主任溝透過，但好不了幾天。而且她們認識不到自己的毛病，就算上課，態度也不積極，不認真，更加逆反。

2、由於學生各自的愛好不同，在同一授課的內容中，出現過度積極現象和厭學現象。

學生們進入高三後，對體育課的學習出現兩極分化的現象：

一部分學生酷愛體育運動， 在體育課中運動量，強度調整得不妥， 劇烈運動後回到教室，特別是夏天，滿頭大汗的，下一節課又是文化課，老師看到會多有不滿，自己上課也難免因疲乏而精神不集中，影響學習。

而另有一部分學生厭煩或者害怕上體育課，認爲在學校裏只要把文化知識學好就行，甚至擔心在體育課上花過多的精力會影響文化學習，參加課外鍛鍊會耽誤文化學習時間，平時上體育課時，除了老師盯着他們練習幾次外，其它時間從來不主動參加活動，對於一些準備活動和遊戲，也總是放棄，不願參加，考覈項目有的也根本不參加，甚至利用體育課複習其他文化課的內容。久而久之，這些學生因爲缺乏體育鍛煉而造成身體能力下降。

鑑於以上特點並透過女生體育課的實踐教學，我認爲在女生體育課的內容上要儘量安排刺激性小，難度適中，運動量、動作頻率便於自我調節的項目並注重全面身體鍛鍊。例如安排女同學最喜歡的運動項目羽毛球、乒乓球，比較喜歡的運動項目排球、籃球。所有同學最不喜歡的運動項目爲中長跑。

3、常規的體育教學模式，使得教師和學生產生對立面。

體育學科慣用的就是命令式語言，在這種教學氛圍中，學生始終處於一種被動的狀態，學生必須按照教師的意願和口令來完成。而高三的學生最不喜歡被別人去命令，去指揮。無形中將教師放到了學生的對立面。

體育課的確有增強學生組織紀律性的作用，整隊、做操、立正、稍息……的確不可廢除，換言之體育課並不排斥適當的操練，但也不需要每節課都進行操練，更不能認爲沒有這些就不叫體育課。事實上國外的體育課就極少要隊列隊形操練，因爲體育課的首要任務是培養學生的健康體魄和培養學生的體育興趣，因此，應該從達成體育與健康課程的學習目標出發，逐步形成新的教學常規。這種新的常規應有利於學生生動活潑、主動的去嘗試和學習，有利於學生體育興趣和意識的形成，而不應以犧牲學生的體育興趣而去片面追求整齊劃一。

體育教學工作教學反思6

一提到初三體育馬上就能聯想到體育中考，在應試教育的慣性下，這已成了檢驗初三體育教學成功與否的唯一標準。回顧我校歷年來的體育中考成績，應該說比較理想，但每次考試總有種提心吊膽的感覺，這裏倒底存在着哪些匪夷所思的因素呢？

一、教師因素。無論哪一門課程，學生成績的好壞肯定與指導教師有直接的關係，體育也不利外。教師的因素主要在於教學方法、敬業程度、課堂管理能力、人格魅力、人際關係等幾個方面。從我校的初三體育教師情況來看，以上幾方面並不存在太大的問題，而且我校的教師都很敬業，幾乎把一年全部的精力全部投入到教學中去，不但在課上精心組織教學，竭力督促每個學生去練習，課外拼命擠時間去指導學生練習，哪怕是星期天；教師組內經常相互探討交流經驗，努力改進教學手段，提高教學質量。應該說我們的教師在初三體育教學上是盡心盡職的，況且不計任何報酬，充分體現了一名優秀教師的高尚的職業道德作風。

二、學生因素。所謂教學就包括“教”和“學”，兩者是相輔相成的。我校的初三體育教學就存在“一頭熱而一頭冷”的現象普遍，學生的厭學情緒非常嚴重。這對教師的教學造成了很大的影響，幾乎是“摁着牛頭吃草”式的教學方式無疑加重了教師的負擔。以本屆初三爲例，一個快班和九個平行班，快班的成績明顯比平行班的成績要好，這能說明快班學生的成績比慢班好嗎？事實並非如此，兩者並不存在差異性。最終問題很簡單，就是學生“要”和“不要”的問題，而且快班的教學要比慢班輕鬆的多。在快班上課，教師可以“引着牛頭吃草”，可以把瘦“牛”喂得又肥又壯；慢班上課必須是“摁着牛頭吃草”，何況“牛”太多，手只有兩隻，有時也有力不從心的時候，若是班上有“瘋牛病”的，那不是個人能治理得了的。那麼爲何會產生如此嚴重的不良的厭學之風呢？ ?

三、班主任。班主任在一個班級的教學影響力是非常重要和巨大的，猶如一把手柁引領着班級的航向。因此，如何與班主任協作對提高學生的體育成績是非常重要的。但不能一味的靠班主任去做，過多的依賴班主任，誇大班主任的作用我個人認爲對體育教師來說是一種恥辱！其實我認爲兩者好比是“錄音機”和“功放”的關係，怎樣來處理好兩者的關係，發揮最大的功效呢？首先兩者都必須相互密切的溝通、同心協力。要調動班主任的責任心光靠教師個人的職業道德的不夠的，必須有一定的'獎勵措施才能保證“功放”的優良性能。許多成績優異的學校，班主任的“功放”能力確實比我校的要強，至少功率要大的多。再者，班主任與體育教師要有密切的合作，隨時掌握班上學生的練習情況，並有相關的針對措施，充分作好學生的思想工作。假如能作好以上幾點，班上90%的優秀率就不再是天方夜譚。

四、學校考覈機制。個人而言，我校的考覈機制確實存在着較大的欠缺，主要表現爲教師的工作積極性不高，缺乏效率，不顧及結果。在本屆初三學生考試訓練的過程中發現，部分班主任沒有表現出足夠的責任感，總是抱以一種“幹好幹壞一個樣”的心態，缺乏工作壓力和熱情，勢必會影響到學生的學習態度。其中也包括體育教師，特別是對初三體育教師缺乏獎勵機制這在全市似乎是屈指可數的，那麼這同樣影響到教師的工作積極性，這也就是爲何不能做到“有的老師提出初三考試初一抓起”的緣故了，何況真正能做到的我想肯定爲數不多的，至少全市中考成績前列的學校沒有這樣做。另外，學校的學習風氣光靠班主任的管理是不夠的，而是要靠全體任課老師共同來抓，全體老師有共同的責任和義務。

隨着教育局對體育中考成績考覈力度的逐步加大，各校之間的競爭越來越激烈。各校的體育成績甚至精確到了小數點第2位，比世界百米大戰還要精準，這就意味這一位考生的成績可能就會決定學校的名次，決定初三體育教學的“成敗”。在這樣的一種嚴酷的形式下，要求我們在各方面的工作更加細緻，周密。擁有一支優良的師資隊伍固然重要，關鍵是如何充分發揮他們的最大的功效，這需要一套合理的考覈機制，來調動教師的積極性和工作熱情。最好的例證就是中考成績幾乎歷年墊底的北厙中學，今年的成績躍居全市第十名，靠得是什麼？答案是很清楚的。以上是我個人針對本年度初三體育的教學

體育教學工作教學反思7

體育中考臨近，我的初三體育教學工作馬上要告一段落了。我們正用最飽滿的狀態，迎接體育中考的到來。20xx——20xx學年度，在領導的信任和同事們的大力支援下，我第一年從事初三體育教學工作，體驗了從20xx年九月到20xx年5月中考體育的二百多個日日夜夜，其中有勞累、辛酸，更有感動、欣喜，回顧近一年的工作，歷歷在目：

一、遠眺初三體育——我與初三結下緣

第一次帶九年級的體育，帶了六個班，我感到了前所未有的壓力，面對學校的要求和學生較弱的身體素質，毫無初三體育教學經驗的我無數次陷入沉思，如何在短時間內提高學生身體素質?如何把體育成績儘快提上去?如何讓體育成爲學生終身鍛鍊的習慣?我開始制定短時間提升教學能力的計劃：第一，多聽課、多問;第二，多看書，多上網查;第三，多與班主任交流;第四，多反思自我。單靠這些是遠遠不夠的，我教學能力的提升關鍵是得益於體育組良好的教研氣氛，我和體育組的老師在一起集思廣益爲中考體育第一的目標不懈努力，真正做到了資源共享，課下我不斷向其他學校的老師請教各項技術的重點，時常上網學習初三學生體育訓練的方法，經常翻閱運動訓練的書籍，短暫的一個多月裏，逐漸和他們建立了深厚的師生情誼，也漸漸的被學生勇於吃苦、刻苦拼搏的優秀品質感染了，正是由於在這種良好的教研氛圍和幾位老師的大力支援和幫助下，儘快的融入到了初三教師團隊。

二、接近初三體育——我與學生快速成長

從九月開始上課，十月、十一月、十二月可以說是整個初三學年最辛苦的階段，由於以前沒有接觸過初三大強度的訓練，個別學生的牴觸心理很強，反映在課堂上就是紀律較散漫、量和強度無法完成，這就需要教師要有很強的責任心，面對懶散學生要曉之以理、動之以情，嚴抓課堂紀律，向課堂要效率。爲讓學生們盡短時間進入初三體育訓練狀態，我不斷與班主任交流，瞭解學生思想狀況，與個別學生談話，瞭解學生心理，讓他們知道爲什麼要考體育，體育在中考當中起的什麼作用，我們中考的目的不僅僅是爲了中考能拿好成績，更重要的是要養成健康鍛鍊的好習慣，全面提升學生的綜合素質。我的種種努力逐漸的感化了學生，教學秩序變得井然有序，我這裏體會最深的就是虛心與努力，我和學生朝夕相處、共同練習，奮進讓我們迅速的成長起來。

三、感悟初三體育——我們不懈努力

寒假結束之後，初三體育的訓練逐漸由量向強度過度，男生1000米的時間滿分在3分30秒，女生800米的時間滿分3分24秒，最緊張的是男生的單槓，本來就是難度很大的項目，加上學生在寒假期間缺乏自主訓練，所以成績不盡理想。而假期前成績還可以的1000米和800米也有所退步了。所以大部分同學表現出來的就是沒有信心，每當我宣佈時間，學生們總是感嘆完不成，“第一，慢點沒有關係，一定要讓學生由信心;第二，要給學生建立必勝的信念”。共同的學習中，我與孩子成了無話不談的朋友，我不斷的鼓勵他們，，爲了共同的目標，我們在不懈的努力。

四、欣喜初三體育——我們拼搏過不後悔

爲迎接中考體育的到來，我們更是事無鉅細，從前一天晚上學生的睡眠到應考早晨的飲食，從交通運動量的調整到學生着裝等等，面面俱到。今天，面對所有的學生，我們召開了考前動員會，當我站到隊伍前與學生共同回憶一起拼搏的日子時，我的喉嚨時常哽咽，面對着我摯愛的學生們，爲他們動員，爲他們打氣。從學生亢奮的情感中，我已看出學生必勝的信念，我們又一次強有力的見證了學校領導的大力支援、班主任的大力配合、初三體育團隊的無悔付出、學生們的奮力拼搏。

五、回味初三體育——我們不會忘記

曾有這樣一句話“沒有帶過初三，不能算的上真正的體育教師”，因爲初三體育教學有其特殊性，那就是把訓練教學化。我在近一年的初三體育教學中收益頗豐：

1、使我增長了運動訓練方面的知識和經驗，讓我深刻的體驗了運動訓練的原則和方法。

2、提升了我的學生管理經驗，提高了與學生的交往能力。

3、提高了我專項技術技能。

4、拓展了我的教研思路，提高了我的教研水平。

存在的不足：

由於第一年擔任初三體育教師，我清楚到感到自己在諸多方面還存在不足：

1、專項技術技能的熟練度和把握程度不夠準確。

2、初三學生的管理經驗方面還有待提升。

3、初三體育教學的安全預案有待完善和加強。

改進方法與措施：

1、積極主動的學習三項技術的教學，多進行三項練習，感悟、創新教學方法。

2、認真備好上好每一節課，努力使教學內容銜接緊密，向課堂要效率。

3、多與班主任交流，學習班主任管理學生的好點子、好辦法。

4、總結分析教學中的安全隱患，降低傷害事故發生的概率，認真學習教學安全的法律法規。

體育教學工作教學反思8

本學期的體育教育教學即將結束，在教育教學中有許多的得與失、成與敗，爲了今後能夠更好的爲教學服務，現將這一學期的體育工作進行總結和反思。

一、情景設定與資訊反饋：

我這一學期主要教授的是四年級、六年級學生的體育課，從這一學期的工作中，有許多值得推廣和總結的地方，但也有許多困惑與反思。首先要抓住學生的好奇心，小學生都有對體育課產生濃厚的興趣，但大多數爲直接興趣，作爲體育教師應如何加以引導，讓學生在玩中學，在玩中充分享受體育學習的樂趣，體驗獲得成功與進步的快樂。例如：在投擲的教學上很多學生都很喜歡，但按照口令一遍一遍得被動的接受，學生就會感到厭煩，沒有發揮和自主激情。當第一隊練習時，後三隊的學生就有思想走神，不聽指揮，甚至還有打鬧的現象，紀律、隊行就不能保障。再有教學中的教法單一，沒有創新，作法千篇一律就象走形式似的，時間久了從學生的表情、行爲就能看出來。針對這種現象，我們只有不斷的學習新思想，新理念，掌握新資訊，不斷的改善和發展自己的教學觀念，形成新的教育觀；改革教育模式從而活躍課堂情景。並且，在教材上進行處理從多層次、多角度引導和鼓勵學生，從不同角度的探求新問題，在教學中的各個環節中穿插利用，形式靈活多樣。學生喜歡形、色、較爲鮮明的刺激，好玩、好動、精神不易集中的特性，在教學中我就利用他們的特點，透過練習拋氣球、投自己製作的紙飛機、投輕物、打活動目標、小組討論研究，或者是分組教學，比賽與練習相結合，看誰投得遠，投得準，以便提高同學門的積極興趣。

二、引入趣味因素，激發興趣，提高課堂效果。

小學生喜歡音樂，老師就透過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學生潛在的天分用來加強學生練習效果，保證練習密度，達到鍛鍊身體陶冶情操的目的。學生在音樂的伴奏下，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中。同時也培養了學生們的節奏感和韻律感。中年級教材中游戲佔了很打比例，利用遊戲教學培養學生的創新能力，首先，要從遊戲的規則下手，在遊戲中模仿修改，從而逐步過度到學生自己學會創編遊戲，來提高學生的創新能力。在平時教學中我也有許多困惑的地方，在小幹部的組織能力的培養上，不能充分調動他們的積極性，是對體育教學是個很大的問題。上體育課不光是體育老師的事，需要小幹部的協作，才能起到團隊的作用。改正措施是：調動小幹部積極興趣，培養和樹立他們在班中的威信。經常與小幹部進行交流，讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學作示範，幫助老師進行組織教學。留給小幹部自主的空間，發揮小幹部的聰明才智，有效的幫助老師搞好教育教學工作。

三、改革創新發揮學生的想象

在平時的教學中怎樣給學生留有創造的空間是擺在我們面前的一個課題。在假期裏我反覆的學習新的理論思想，閱讀優秀教師的文章，學習他們的新理念，找出適合我們教育教學的方法進行充實自己。透過理論與實踐相結我發現讓學生自己去親自身嘗試，動手去研究是發揮想象的最好的途徑。實踐是檢驗真理的唯一標準。例如：在運球接力遊戲時，要求學生一次搬三個球，至於學生怎樣搬，由學生自己決定。這樣，給了學生一個創造的空間，並且讓學生分小組研究，發揮小幹部的組織帶頭作用，和集體的力量去探索。遊戲開始，我看到有的學生把兩球夾在腋下用腳踢着一個球跑的；還有一下抱起三個球的，還有三個球一個一個往前滾的；五話花八門，各式各樣。如此種種方法把想象留給學生，讓他們去創造，去想象發揮學生的那一份純真的天性。

總之，一個人的力量是有限的，集體的智慧是無限的，我們體育教師要善於總結和反思，耐心的教導學生，調動他們的積極性，發揮同學們的想象，開發他們的創造力，迎接與開創他們的未來。

體育教學工作教學反思9

由於體育課大都在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密的組織教學，纔可能使學生從心理和物質上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織好教學是上好體育課的關鍵。

在教學過程中，教師、學生、教材三者透過複雜的相互作用使教學成爲一個動態的統一過程，在這一過程中，教師採取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現教師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據一定的教學內容和教學對象而變化的。怎樣抓好小學體育課的組織教學。在小學體育教學中，教師要根據體育課是透過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。

抓好體育課堂常規的組織教學。體育課堂常規是規範體育課的必要條件。教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態、禮貌行爲、組織紀律、學生守則、場地器材的佈置與收拾等常規訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求，反覆訓練，使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進。

抓好體育課各階段的組織教學。體育教學過程是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的，由於四部分教學內容和學生情緒各不相同，因此，教學中教師要靈活地組織教學，充分調動學生的學習積極性，切忌出現先緊後鬆、龍頭蛇尾的不良現象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，爲上課作好準備；上課開始時的組織教學特別重要，教師要抓住學生大都還處在課間休息活動的興奮狀態中的特點，採用趣味遊戲，如：“請你跟我這樣做”，或“反口令訓練法”等方法集中學生注意力，使他們興奮的情緒穩定下來；基本部分是體育課中的重點部分，教師應力求做到精講多練，語言生動，並不斷改變練習方法，如在練習中引入競爭性遊戲，不同形式的分組練習等，提高學習興趣；結束部分。學生的情緒極易鬆懈，此時教師的組織教學更不能忽視，應採用一些調節情緒和恢復體力的放鬆性練習，保持學生興趣，如舞蹈放鬆、意念放鬆，同時作好課堂的小結。教師的教不能代替學生的學，學生是學習的主人，激發他們學習的求知慾望，教給學生學習的方法，開發學生的智力，促使學生能積極主動地開展學習，使課堂教學真正成爲師生共同參與，共同研討的教學過程，從而促使學生整體素質的提高，這是我們每個教學工作共同追求的目標。如何在體育教學實踐中透過教師的引導，培養學生自覺地參與學習呢?一、培養學生的學習興趣

學習興趣是指對學生活動所具有的愛好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩。濃厚的學習興趣能調動學生的學習積極性，促使大腦處於高度興奮，造成獲取知識、探究未知的最佳心態。可見，學習興趣是促使學生主動參與學習的前提。如何使課堂教學興趣化呢？

1、匯入課堂時激發學生學習興趣

課堂匯入，它好比一場戲劇的序幕，要一開始就引人入勝，激發學生的好奇心，使學生產生求知慾，誘發出最佳的心理狀態，做到這一點，就需要教師創設最佳的教學情。我在匯入課堂時（課的開始準備部分），無論從場地的佈置、學生活動的隊形、活動的內容以及組織手段的形式等方面，都根據不同類型的課時內容，因地制宜的爲學生創設一種富有激情、新穎的外界條件。有時的場地採肜的是多方位、或半園形的、梯隊形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不同常規的場境設計，給學生一種好奇、新穎的感覺。熱身活動時，有時採取否定上位的自由運動，透過教師的引導，師生一起一會兒自由練習、一會兒小組結伴練習；有時安排在音樂的伴奏下，師生一起自編自舞、或模仿各種動跳躍的隨樂活動和無拘無束的唱遊等。這種組織方式既給學生創造了良好的學習氛圍，誘發了學生的練習激情，達到熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，爲課能順利進入運動技能狀態創造了良好的學習條件。

2、新授教學時引發學生的學習興趣。

新授教學是學生理解知識、掌握知識的重要過程。教師要儘可能地創造條件，讓學生參與這個過程。爲達到此目的，教學中教師一定要重視對學生的啓發、引導，使學生在教師的啓發引導下，正確的思維，輕鬆地接受新知識。在新課教學中，要改變班級只是作爲制約學生課堂行爲的一種“靜態的集體背景”而存在的現象，使班級、小組等學生集體成爲幫助學生學習的一種“動態的集體力量”。因此，在教學時，教師不要急於講解新授知識的動作要領，而是要創設教學情景，組織學生以學習小組爲單位開展討論，讓學生進行自學積極地思維，來提出問題、分析問題。教師則根據學生所提問題進行邊整理、邊刪改、邊示範、邊講解的方法，最後很自然地引出了正確的動作要領，使學生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識的內容。如我在新授“前滾翻”內容時，場地安排是把墊子擺設在斜面上，在帶着學生來到佈置好的場地前時，用直問與曲問相結合的方法，來幫助學生進入學習角色；問題有：墊子的用處？爲什麼要放在斜面上等等？這時學生便圍繞着教師的問題提出了一連串的疑問。教師則根據學生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法，來抓住重點、引出關鍵問題，使學生能分清主次；最後教師再運用近問與遠問的相互配合，把知識和技能進行縱向連貫。

3、安排練習時有趣

練習是學生各種技能形成的基本途徑，優化練習設計是提高學生學習積極性的重要一環。單一的練習乏味，使學生厭學，因此，練習設計要儘量做到多樣化，趣味化。在前滾翻練習時，我安排了自練、互練、小組組

體育教學工作教學反思10

本學期結束了，我卻沒有以往“解放”的心情，反而多了一些焦慮——關於課堂教學中紮實的基本功水平。

這次比賽中我的課是以“快樂體育”爲主旨貫穿整堂課，以排球的正面雙手墊球技術爲主要內容，附加折返跑接力遊戲爲輔助練習內容。

由於排球技術動作的特殊性，知識與技能部分需要讓70%的學生基本掌握正面雙手墊球技術，並且培養學生在墊球過程中腳步移動的意識，所以在教學過程中不斷的強調根據來球去移動腳步，但是我卻忽略了此部分內容在教案流程中的體現。

首先在準備部分上，200米的熱身跑透過穿插側身跑、後踢腿跑、轉身等動作，讓習慣每次課都以遊戲爲準備活動的學生們得到新鮮感，不僅有效調動學生的情緒還充分的進行了熱身，並且在整堂課中使學生很好的保持了這種情緒。

在基本部分中，第一遍以只示範不講解直接進行練習的方法給學生自由想像的空間，之後，講解再示範，加深了學生對動作要領的印象。並且在學生練習的過程中不斷巡迴指導提醒墊球部位和手臂定型，加強基礎性訓練。在後期加入折返跑接力遊戲讓學生的練習密度和練習強度達到最高點，保證了體育課的課堂效果。課後大家提到這節課的課堂氣氛相當活躍。我卻想，太活躍了，還好麼？

總結本次課，雖然有好的地方，但還是有失誤的地方。例如在前面匯入的過程中把基本內容的提問提到前面，打亂了自己的教學思路。在一拋一墊的分組練習的過程中沒有把練習內容安排好，導致很多同學的球滿場跑，場面過度活躍，一度失控。再者，在課後的評課過程中，大家也提到，在練習過程中有一次集合沒有必要，完全可以靈活組織學生在原地聽動作要領講解，再繼續練習。

透過這次課堂基本功展示，我瞭解到自己在很多方面上還存在不足，同時也明確了自己下一步應該努力的方向——紮實教學基本功、提升駕馭課堂的能力。當然，在以後的教學中需要我學習還有更多，正所謂，革命尚未成功，同志還需努力啊！

體育教學工作教學反思11

在三月份的體育教學工作中，有成功的方面，也存在着不足的方面。爲今後能更好的把學校體育教學搞得更好，現將本月教學情況進行如下反思：

由於本月是新學期開學的第一月，在課堂教學中加強了體育課堂常規教育，使學生知道體育課堂常規的要求，並要按要求上課。透過一個月的學習和訓練，所教九年級的學生都能按體育課堂常規要求認真上課。在體育課堂教學中，能根據教材內容和學生的生理、心理特點的不同，選擇不同的教學方法進行教學，並取得了良好的效果。由於中考體育加試日益臨近，體育學科的緊迫性也日益加劇，每個學生都能自覺的參加老師組織的訓練，開學的第二節課我教的班級就開始身體素質練習，由於今年天氣寒冷，加上操場的坑窪不平對學生的長跑活動造成了很大的困難，忽然發現同學們沒有抱怨，沒有牢騷，好像長大了，其實每個學生都感覺到了中考的壓力，都能清楚的知道體育加試的緊迫性，我也看到學生們深一腳，淺一腳的跑在操場上，心裏一些酸酸的感覺，有點心疼。3月11日我們利用大課間的時間組織了三年九班的學生進行訓練，由於這個班是我們學校的尖子班，受到了校領導和全校師生的關注，由於都是學習上的尖子，體育的功底可想而知，跑兩圈基本上都是上氣不接下氣，透過訓練我發現了許多問題，調整了訓練方法，給學生上了一堂理論課，介紹了中考加試的項目及方法，還有訓練的一些基礎知識，以及運動過程中的營養補充方法，經歷了這二十幾天的訓練九班學生體質有了很大的提高，爲了考慮教育的公平性我和辛昊老師根據學校的要求，組織了九年級的全體學生進行了長跑練習，學生的參與熱情很高，每天都能堅持跑十分鐘以上，學生的心肺功能和下肢力量有了顯著的提高。

在學校體育教學工作中雖取得一些成功的地方，但在實際工作中還存有一些問題。

1、教師有時在某些課中講解時講解語言缺乏講解的藝術，不能引起部分學生的興趣，有學生不注意聽講的現象；

2、在某些教學內容上，教師由於課前對學生的情況分析不到位，有練習效果不理想或完不成教學任務的現象；

3、還有場地、器材不足的問題等。因此，針對以上存在的問題，在今後的工作中，首先應加強自身學習，提高自身的整體素質；其次要根據教材內容和學生實際情況設計課時計劃；第三，要加強對學生的安全教育，使學生在思想上重視起來，並要求學生掌握一些常用的保護和幫助的方法；第四、在學校條件允許的情況下，在購置一些體育器材，儘量滿足教**用。總之，在今後的教學中要儘自己最大的努力搞好本職工作，爭取取得更好的成績。

體育教學工作教學反思12

一.學生體育興趣不高的原因分析

1.傳統文化的影響.

中國是一個有着五千年悠久歷史的國家，漫長的封建社會裏，廣泛流傳的是重文輕武的思想，這種思想的存在一直直接或間接地束縛着現代教育思想的傳播，再加上受應試教育的影響，很大一部分家長、老師認爲體育學好學壞無所謂，導致學生應有的體育鍛煉時間被剝奪，學生上體育課往往不思進取、好惡厭勞、能躲就躲、能逃就逃，對完不成學習任務缺乏應有的恥辱感，更不要說培養起體育興趣了。

2.學生主動參與性不高

其一由於學生自身的體育意識淡漠,可以說學生就沒有主動參與體育訓練的想法；其二由於應試教育一直占主導地位，學生平時絕大部分時間被佔用，想玩不會玩；其三身體發展的性別差異大於智力發展的性別差異，男女學生在身體發育的不同時期，身體形態、機能水~平、運動素質、運動功能等方面具有明顯的區別和各自的特點，而且男女學生在運動中的心理狀態也有很大的不同，往往受情緒影響而淡薄參加體育運動的興趣。

3.教師因素

傳統教育是“師本教育”，其核心是以教師爲本，過分突出教師的主體作用，重視由教師單向傳授知識，再加上教師業務水~平不高、教學方法不科學不新穎、責任心不強等因素，對學生沒有吸引力。有些體育老師甚至不僅吝於給學生微笑，而且經常諷刺、挖苦、斥責學生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學生，於是，學生對體育的學習興趣、信心、樂觀豁達的態度、創造力等等，往往就這樣被泯滅了，甚至造成師生公開對抗。

二.學生體育興趣的培養

“興趣是最好的老師”，它是學習新知識的一種方法、一種手段，不同的教材採取不同的方式，就是讓學生以積極主動、心情愉快的心情去接受教育，而不是以強制性的、命令的方式強迫學生必須去服從。

1.正確對待學生的表現欲

由於學生年齡、性別、性格、氣質以及對事物的認識等不同，其表現欲的反映也就不同：男孩子經常表現爲明顯外露、突出、毫無顧忌；女孩子則顯得平穩、有分寸，給人溫文爾雅的感覺。學生的表現欲往往直接關係到學生對體育教學的參與意識，作爲教師如果不能對學生在體育學習過程中反映出來的表現欲予以正確對待和引導，甚至有意無意地加以扼殺，這就會傷害學生的自尊心，喪失學生的自信心，打擊學生的積極性，從而影響學生個性發展。

2.充分發揮學生學習的自主性

教師是學生成長的引導者，學生髮展的領路人，而學生本人才是成長的主人、發展的主體。高中學生對某項體育運動已經具有一定的認識和興趣，不需要教師啓發和誘導就能自覺地產生主動參與意識，因此體育教學過程中讓學生自主自願地參加自己喜愛的體育運動，讓他們透過自身體育運動的實踐，去體驗運動的樂趣和意義，培養體育運動的愛好和興趣，此時再加上教師適時的示範、講解從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，會使學生們在不知不覺中學會提高自我鍛鍊能力的方法，從而形成終身體育的意識和習慣。

3.設計新穎的教學方法

備場地、器材是體育課堂教學的前奏，是上好一節體育課的前提，場地、器材安排適當與否是激發學生學習的動機和興趣、建立快樂氛圍的前提，是學生完成技術動作,掌握技能的序曲.這就要求體育教師要緊緊抓住學生心理特徵,充分利用場地,器材,運用無意注意的規律,將學生的注意力吸引過來,從而使他們產生參與練習的需要和興趣.

4.利用競賽方法，激發學生的興趣競賽的方法特別能激起學生學習的積極性。但應注意競賽的方式要使各類學生都有獲勝的機會，不然會使不善於此項目的學生常因失敗而喪失信心。比如說進行男生、女生的對抗賽，“強強”對抗賽，“弱中”追逐和“中強”追逐等競賽性質的訓練方法，都能有效的激起學生的興趣。

5.讓學生得到成功的體驗

失敗是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激發學生興趣的催化劑。“成功感”的增強會對其興趣而產生和保持起到促進的作用。在教學過程中不斷肯定學生的優點和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學生是學生獲得自信心的源泉。

總之，體育具有別的學科和別的事物所不具有的樂趣，否則，我們就無法解釋爲什麼人類要如癡如狂地從事體育運動的現象了。教師的職業決定了教師就是爲每一個學生服務的，身爲教師，必須成爲學習者，必須要尊重每一個學生，只有尊重學生，才能贏得學生的尊重，在現代社會裏，教師與學生應當是平等的新型的夥伴關係、朋友關係。因此體育教師更應該認真學習和領會新課標的精神，及時更新觀念，挖掘學生的潛力，發揮學生的自主性、創造性，培養學生的體育興趣與愛好，爲學生終身體育觀的形成奉獻出自己應有的勞動。

體育教學工作教學反思13

一提到初三體育馬上就能聯想到體育中考，在應試教育的慣性下，這已成了檢驗初三體育教學成功與否的唯一標準。回顧我校歷年來的體育中考成績，應該說比較理想，但每次考試總有種提心吊膽的感覺，這裏倒底存在着哪些匪夷所思的因素呢?

一、教師因素。無論哪一門課程，學生成績的好壞肯定與指導教師有直接的關係，體育也不利外。教師的因素主要在於教學方法、敬業程度、課堂管理能力、人格魅力、人際關係等幾個方面。從我校的初三體育教師情況來看，以上幾方面並不存在太大的問題，而且我校的教師都很敬業，幾乎把一年全部的精力全部投入到教學中去，不但在課上精心組織教學，竭力督促每個學生去練習，課外拼命擠時間去指導學生練習。教師組內經常相互探討交流經驗，努力改進教學手段，提高教學質量。

二、學生因素。所謂教學就包括“教”和“學”，兩者是相輔相成的。我校的初三體育教學就存在“一頭熱而一頭冷”的現象普遍，學生的厭學情緒非常嚴重。這對教師的教學造成了很大的影響，幾乎是“摁着牛頭吃草”式的教學方式無疑加重了教師的負擔。

三、班主任。班主任在一個班級的教學影響力是非常重要和巨大的，猶如一把手柁引領着班級的航向。因此，如何與班主任協作對提高學生的體育成績是非常重要的。但不能一味的靠班主任去做，過多的依賴班主任，兩者都必須相互密切的溝通、同心協力。

隨着教育局對體育中考成績考覈力度的逐步加大，各校之間的競爭越來越激烈。各校的體育成績甚至精確到了小數點第3位，比世界百米大戰還要精準，這就意味這一位考生的成績可能就會決定學校的名次，決定初三體育教學的“成敗”。在這樣的一種嚴酷的形式下，要求我們在各方面的工作更加細緻，周密。

體育教學反思

在教學中進行反思，即及時、主動地在教學過程實施中的反思，這種反思能使課堂教學高質高效地進行。課堂教學中教師要時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法、手段以及目標達成的效果。捕捉教學中的靈感，及時調整組織教學方法，做到教學靈活，巧妙調控，使課堂效果達到最佳。

1.學生在課中的參與

學生是課堂中的主體，是以一定的參與度做保證的，學生沒有參與或少參與，就算不上“主體”了。學生的參與狀態，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，學生是否全面參與到課堂教學中來，是否參與了課堂教學中的每個環節;就深度而言，學生是主動的、積極的，還是被動的、應付的。

2.學生在課中的交流

交流是培養學生友好往來，合作精神的重要途徑，也是學生爲主體的具體體現。課堂中，教師只有創設民主、和諧、平等和寬鬆的學習氛圍，才能讓學生感到自己在這個環境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、同學之間進行平等對話的。教學中我常用“隨機式”的分組方法進行交流，這有利於學生的個性發揮，但由於素質的差異不能進行很好的交流;於是可以用“朋友式”的組合方式進行合作學習，這有利於學生相互學習、相互促進，交流的氣氛相當濃厚，學生的個性更能無拘無束的發揮。因爲他們是朋友，從而也促進了學生的學習積極性，也減少了個體的差異，因爲他們爲了這個合作體進行互助，使自己的這個合作小組能全面發展和提高。在變向運球的學習中學生透過“朋友式”交流，合作式的學習，發現許多變向運球的方法是豐富多彩的。

3.學生的目標達成

在課堂中，教師要時刻關注學生有無切實掌握動作技術，並將所學的技術納入自己原有的技術中融會貫通。同時還要關注在目標的達成過程中是否積極主動的投入，是否熟練地掌握和運用，在致力於面向全體的同時，是否能讓素質好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個學生學有所得，各得其所。本節課以“變向”爲主線，讓學生在相互“追逐”的遊戲中獲得身體變向的腳步動作。然後結合籃球運球追逐，讓學生自定目標，在目標的統領下合作學習，分別達成自己的目標，這樣就能激發學生的學習動機。同樣也體驗到了成功的樂趣，從而使每個學生都得到了發展。

不能“輕視”的體育課的結束部分

體育課作爲向學生傳授體育的基本知識、讓學生掌握體育的基本技術、形成一定的運動技能、發展體育的綜合素質與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統的教學模式已是體育教學面臨的一項首要任務。

體育課的結束部分不拘泥於傳統的形式，只要是有益於身、心放鬆的活動都可以採用，遊戲、歡快的集體舞、互相按摩、自我按摩、調整呼吸、意念放鬆、聽一段優雅的音樂，想象把自己置身於優美的自然環境，享受大自然賦予人們的恩賜，課後的理療、藥物、營養補充、桑拿浴等形式都可以讓學生採用。讓學生尋找出最適合於自己的一種或幾種放鬆活動形式在不同的情況下采用，有利於他們在走出門後運用，爲終身體育服務。

重視體育的準備部分

準備部分的作用是爲了學生在從事某一體育項目時避免心理、生理上的準備不足而對學生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統的體育教學模式重點放在了關節、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應而表現出來的內容不外乎慢跑、徒手操、遊戲等，而這種形式大多數是在老師的指揮下、按照一定的要求進行的。這在一定程度上束縛了學生的思維與行動，對學生參與體育活動產生了一定的負面影響。開放式的準備活動，把主動權讓給學生，還給學生一個自由發揮、充滿想象、富於追求新意的空間。學生可以把從老師那裏學來的知識加以運用、也可以是自己根據已有經驗思維、加工、合成創造出新的內容。這樣既給了學生一個表現自我的機會、又鍛鍊了學生的組織能力同時讓學生體驗到成功的快樂，培養學生良好的學習習慣。

體育教學工作教學反思14

一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，爲人師表，確立“以學生爲主體”，“以培養學生主動發展”爲中心的教學思想，堅持德、智、體全面發展的正確方向，明確全民健身計劃，在搞好學校體育工作的同時，緊緊圍繞教育的實施，全神貫注抓好課堂教學，課外活動，使我校體育工作得到長足的發展，豐富了校園生活，增強了師生的身體素質，健全了學校體育教學制度。爲了能進一步總結經驗，以謀求更大的進步，現在我將本學期的工作情況總結如下：

一、努力學習理論知識，緊跟時代步伐

在飛速發展的當今社會，注重學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。積極參加業務學習。平時，我能積極利用課餘時間，認真學習教育類刊物，從刊物中汲取營養，領略教育改革的趨勢和方向，學習他人的成功經驗，移植到自己的教學中去，促使自己徹底改變陳舊和落後的教育觀念，達到事半功倍的效果。

二、教學工作

要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生的興趣，課堂上講練結合。

三、課間體育工作

加強大課間管理，特別是太極播操的教學。