爭吵教材分析案例教學反思課文

文章摘要:本文章的主要內容是關於爭吵教材分析

近、反義詞

近：緣故原因 憤怒憤慨 服侍侍候

悲哀悲傷 溫和和氣 防禦防備

反：故意無意 防禦進攻

溫和兇狠 高尚卑劣

巧析詞語

緣故（yu2n g)）：原因。

悲哀（b5i 1i）：很傷心。課文中指對我有意報復，他感到傷心。

防禦（f2ng y)）：抗擊敵人的進攻。課文中指保護自己，不讓別人打着。

畢竟（b@ j@ng）：究竟；終歸；到底。

嫉妒（j0 d)）：對某方面比自己好的人心懷怨恨，課文中指對他得獎心懷怨恨。

報復（b4o f)）：打擊批評自己或損害自己利益的人。

後悔（h^u hu!）：事後悔恨不該這樣或那樣。課文中指悔恨自己不該有意把克萊諦的本子弄髒。

服侍（f* sh@）：伺候；照料。

誠心誠意（ch6ng x9n ch6ng y@）：誠懇，真心實意。

點撥難句

1．克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼裏表示出來的不是憤怒，而是悲哀。

這句話說明了克萊諦對我故意報復的行爲不以爲然，既不生氣，也不憤怒，而是感到可悲。同學之間爲一件小事而報復別人，這值得嗎？這應該嗎？他滿以爲我會認識到自己的`錯誤，甚至公開認錯，而我卻沒有這樣做，這使他爲我感到可悲。可見克萊諦爲人正派，人格高尚。

2．既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，更不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺。

這是當我將事情告訴給父親後，父親對我的批評和教育。父親的話裏包含着很深的做人道理，意思是：一個人既然知道自己做錯了，就應該主動地向別人承認自己的錯誤，多做自我批評，求得別人的諒解，而不應該爲了面子猶豫不決。當別人向自己表示和解時，應該多些理解和寬容，更不應該心存戒備和進行報復，這樣，你纔會擁有更多的朋友。

精釋課題

爭吵指因意見不合而大聲爭辯。這篇課文寫的是我和同學克萊諦之間因本子被弄髒而發生爭吵的事。

段落結構

全文可分四段。

第一段（第1～4自然段）：講我和克萊諦吵架的原因。

第二段（第5～8自然段）：講我後悔和克萊諦吵架。

第三段（第9～13自然段）：講我和克萊諦重歸於好。

第四段（最後一個自然段）：講父親對我的教育。

歸納中心

本文記敘了我和克萊諦吵架以及克萊諦主動找我和解的故事，教育我們要知錯就改。

提示寫法

透過我的目光去寫事件的過程以及人物的神態舉動，透過我的心理去反映人物的思想品質，將我的態度、想法、行爲和克萊諦的態度、行爲進行對比，鮮明地表現出了人物的思想品格。

人物小引

亞米契斯（1846～1908），意大利作家。課文選自他的日記體小說《愛的教育》，他的作品還有《工人女教師》和《公共馬車》。

學習要點提示

1．給課文分段，歸納段落大意，說出課文的主要內容。

2．學習生字詞，練習用緣故誠心誠意造句。

3．有感情地朗讀課文。

內容概括：這篇介紹了關於《爭吵》教材分析二,爭吵，希望對你有幫助！