小班社會詳案教案及教學反思《購物》
身爲一名到崗不久的人民教師,我們要在課堂教學中快速成長,教學的心得體會可以總結在教學反思中,快來參考教學反思是怎麼寫的吧!以下是小編精心整理的小班社會詳案教案及教學反思《購物》,歡迎大家分享。
設計意圖:
家長們會經常碰這樣的事:帶着孩子逛街,路過玩具櫃、食品櫃前孩子哭鬧着要這要那,弄得家長很尷尬。爲了培養幼兒的合理消費意識,我設計了《購物》這一活動,透過活動讓幼兒知道哭鬧着讓家長買東西是不好的行爲,要挑選自己需要的物品買,樹立合理的消費觀。
活動目標:
1.知道購物時要挑選自己需要的物品。
2.初步樹立合理的消費觀。
活動準備:
1.課件。
2佈置"樂樂超市"。
活動過程:
1.引題。
出示小頭爸爸、圍裙媽媽、大頭兒子的形象師:小朋友們,你們看他們是誰啊?他們在幹什麼呢?
2.根據需要和要求,幼兒練習購物。
(1)播放課件一小頭爸爸:大頭兒子,我們明天全家要去福利院看望那裏的小朋友,好不好?
大頭兒子:太好了,我正想帶點禮物去看看他們呢?小頭爸爸,你說,我們該帶些什麼禮物給他們呢?
圍裙媽媽:孤兒院的院長打電話告訴我,她們的奶粉吃完了(出現奶粉圖片);小寶寶的襪子破了(出現襪子圖片);夏天的太陽太火了,寶寶想要頂太陽帽(出現太陽帽圖片);紅紅要表演舞蹈想要一條漂亮的裙子(出現裙子圖片);小朋友們還想做手工玩油泥(出現油泥圖片);廚房裏的叔叔說醬油沒有了(出現醬油圖片)。
大頭兒子:啊,這些都是他們很需要的東西呀,可是我們今天沒有時間去買這些東西呀。咦,我們就請小班小朋友幫我們去"樂樂超市"把這些東西買回來吧。
評析:大頭兒子小頭爸爸還有圍裙媽媽都是幼兒喜歡的動畫人物,利用幼兒喜歡的動畫人物向幼兒提出要求,幼兒都能高興地接受。因此提高了幼兒接受新知識的慾望。
(2)師:小朋友你們願意幫助他們一家把東西買回來嗎?(願意)(出示錢)這是圍裙媽媽給我們買東西的錢。來,拿着。
問:數一數,你們拿到幾張錢?(五張)一張錢能買一件東西,我們在超市只能買圍裙媽媽需要東西呀。
師:走吧,帶上錢我們去逛超市了。
師:小朋友,快把買來的東西給圍裙媽媽看看,對不對。
(3)請幼兒將買回來的東西和課件上的東西對應。如有買錯掉的東西請幼兒說說買的理由,然後播放課件二圍裙媽媽傷心地說:這不是福利院裏的小朋友需要的東西,浪費了。
評析:當孩子們高興地在超市購物時,有些小朋友看到了許多玩具和吃的東西,忘記了圍裙媽媽提的要求了,就多選了和選錯了東西,教者先用簡單的語言提示幼兒,可是幼兒被眼前的玩具吸引,把圍裙媽媽的要求都忘了。這時教者不再強調,留着下一個環節評價。這樣幼兒就能發現自己買了許多不需要的東西,結果沒錢買需要的東西了。
(4)請買錯了的小朋友說說爲什麼要買奶粉、襪子、太陽帽、裙子、油泥和醬油的理由。
(5)買錯掉的'小朋友去調換貨物,重新買回最需要的東西。
(6)播放課件三圍裙媽媽:小朋友們,你們真棒,東西都買對了,謝謝你們了!
3.對比寶寶貝貝不同的購物行爲,進一步鞏固幼兒按需消費的良好習慣。
師:小朋友們今天的表現真不錯。賺錢很不容易,買東西不能說想買什麼就買什麼,一定要買自己最需要的東西才行。今天我在超市看到寶寶和貝貝也在買東西的,你們想不想知道他們買了什麼?
播放課件四寶寶和媽媽來到玩具商場,看到商場裏有好多東西。寶寶說:"哇!這麼多玩具啊!媽媽,寶寶要買汽車。"媽媽說:"好的。"媽媽給她買了汽車。寶寶忽然看見邊上有一輛更漂亮的大汽車,又說:"媽媽,寶寶還要買這輛大汽車。"媽媽說:"寶寶,我們已經買了一輛了,不要買了,好嗎?"寶寶想了想:"嗯……好的吧!"播放課件五貝貝和媽媽來到商場,貝貝手上抱着芭比娃娃在玩具櫃前,他又哭鬧着說:"媽媽媽媽,我要買大汽車!!""媽媽媽媽,我要買喜洋洋!!!"媽媽說:"貝貝,我們已經有芭比娃娃了,不買大汽車了,好不好?"寶寶哭着說:"不嘛不嘛,我要買!!不嘛不嘛,我要買!!不嘛不嘛,我要買!!不嘛不嘛,我要買!!"(大哭)。媽媽滿頭怒火的模樣。
提問:⑴你喜歡寶寶還是貝貝?爲什麼?
⑵貝貝做得好不好?爲什麼?
⑶我們來幫助貝貝,應該對貝貝說一些什麼話呢?
⑷逛商場時,怎樣做個好孩子呢?鼓勵幼兒充分發表自己的看法,引導幼兒總結出不能哭鬧。
評析:讓幼兒觀看寶寶貝貝買東西時的表現,並進行比較,進一步明白哭鬧着要買東西的行爲大家都不喜歡,不哭鬧的寶寶在幼兒的心裏也樹立了榜樣。
4.結束活動。
師:今天小朋友的表現都很棒,這麼乖的孩子應該獎勵噢。來,老師每人發一個錢,去超市買一件自己喜歡的玩具回來玩吧。
活動反思:
經過精心的準備和用心的引導,這節活動課效果良好,孩子們的積極性很高,基本完成教學目標。作爲幼兒教師,我深感還要學習和補足幼兒的教學經驗,分析和總結孩子的學習水平和個性特徵。我能把握教育內容的核心,培養孩子的好奇心和求知慾,激發他們主動表達的積極性。但是對於活動中出現的小狀況,我還需要多關注每個孩子的特點,爭取做到提供自己最小支援幫助孩子最大發展。在師幼活動方面,我將及時根據孩子們的表現調整教學進度和環節設定,多鼓勵孩子,從孩子的角度出發,讓小班幼兒的語言表達能力再提升一個臺階,爲早日融入社會打好基礎。
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