《解決問題的策略替換》教學反思

上完這一節課本節課，我趁熱打鐵，立刻進行反思。本節課我努力體現解決問題這類課型的我們老師應該堅持做哪些工作，我個人思考不管是新課程理念還是老課程，也不管是什麼版本，數學應該有其本質的東西，那就是給學生思考的時間和空間，引導學生會思考，促進學生去悟懂裏面的道理。正是基於這樣的理念和思考，所以在課中我三個招注重：

1、注重給學生充分思考的時間，我等着學生慢慢領悟其中的.道理，課堂上照顧全體同學，決不是看到有同學舉手，就像看見了一個救星一樣，馬上請這位同學回答，他回答對了，就代表都會了，這樣做就以個體代替了整體，會造成課堂上個別學生的表演。

2、注重審題，我感覺對於一個問題，能夠正確全面的審題對於能否解決問這個問題至關重要，所以新授部分，我注意讓學生多次讀題，並且把重要的資訊讓學生重讀，並且說說自己的理解，之所這樣就是想培養孩子仔細審題、全面審題的能力。透過課堂效果來看，起到了預期的效果，在學生正確全面的審題以後，解決問題就水到渠成了。

3、注重學生在獨立思考後的討論交流，課堂上我是先讓學生獨立思考，思考後再進行交流，而不是拋出一個問題後就直接讓學生討論交流，我感覺那樣的討論交流一般是比較流於形式的，是淺層次的交流，是沒有深度的。因爲每個同學還有經過自己的思考張口就說，看上去很熱鬧，往往是：自說自話，簡單的想法。透過課堂效果來看，這樣的處理有着實實在在的效果，對於發展學生的思維能力是非常有幫助的。

再來反思自己上課的不足之處，我感覺也有很多不足之處：

1、沒有很好的調動起學生的積極性，提前一天和學生交流的時候，學生很活躍，所以今天在會場上我想也應該是這樣的，其實不然，學生是緊張的，而我還是以昨天的表現來應對今天的局面，顯然是不妥的，課前也沒有進行充分的交流。

2、課堂的練習設計層次性不強、趣味性不高，所以感覺課堂上後面的練習學生積極性不夠高，顯得沉悶和呆板。

3、課堂語言不夠生動和活潑，也不夠精煉。

以上三點都是我在今後的教學中需要下大力氣進一步改進的地方。