教學反思《上課基本功教學反思》
上課基本功教學反思和其它幾科相比,英語始終是薄弱環節,特別是到了初二,兩極分化更加嚴重起來,上課基本功教學反思。在這種情況之下,如何加強英語學習,改變這種現狀,是我一直最爲關注的問題。學習了上課基本功中提到的12個策略後,我收益非淺,以下是我學習上課基本功後對自己的教學進行反思。
一、教學兼顧不同學生的需求。教與學,兩者是相互聯繫,不可分割的。因此,瞭解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。我們班在經過一年多的磨練,有一點起色,但那是遠遠不足的,而且我班中等生佔較大多數,尖子生相對較少中下層面也廣。因此,不能講得太深,要照顧到整體。我備課時也注意到這點,超綱的、深題都不講,能不擴展就不擴展,讓學生輕鬆學習。從此可以看出,瞭解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。
二、在英語教學中靈活處理教材。《英語課程標準》提到,任何教材都不可能是十全十美的,教師要充分認識到教材的侷限性,不能盲目崇拜。在實際教學中教師應根據教學的需要,合理、有效地選擇和使用教材,做到用教材來教,而不是教教材。仁愛版英語教材爲了避免盜版書,每學期都在教材編排上進行排版的改動,我在教學實際中根據教學目標的需要對教材進行重組、刪減、替換,需要時對教材中零星的知識點進行總結。經過教材的處理,教學的目標很明確,思路清晰。
三、創設輕鬆愉快的教學環境。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因爲學生在課堂上的'一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了,遊戲、合作學習等教學手段都很受學生歡迎。上課內容豐富、現實,教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因爲有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,並且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到衝擊,發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以後必須努力克服,研究方法,採取有利方法解決當中困難。
四、利用合適的教學資源。學校提供的英語練習我不會要求學生全部完成。有些作爲作業,有些練習則是作爲知識點的鞏固當堂完成。課後發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。此外,根據需要,我在教學中補充一些課外教學資源,努力嘗試英語教學目標的多樣化,讓學生感到學習英語不單單是學語法知識這麼單調枯燥,它還涉及到英美文化、個人審美、價值觀等,從而提高學習英語的興趣。
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